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2019年苏教版三年级上册语文西湖2教学设计 学科：语文 年级：三 设计者:宋贤娥 课 题 6、西湖 课型 新授 教学目标 （一）知识与技能 学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。 （二）过程与方法 会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句 （三）情感态度与价值观 理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学重难点 抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。 教学准备 多媒体课件 教学课件 多媒体课件 教 学 过 程 修改 第二课时 一、复习，巩固生字 　⒈导入：昨天我们学习了《西湖》这课，读了课文，学习了生字词。同学们 　　提出了一些问题，这堂课我们继续学习。 　⒉复习生字词。 　⑴听写几个生字：雅、般、柔、州 　⑵检查反馈，要求：①字形正确；②间架合理。 二、细读课文，理解文意 ㈠第1自然段 ⒈教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。 　师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？ ⒉西湖是什么？ ㈡第2自然段 ⒈同学们上节课读书时提出了一些问题： ⑴为什么说西湖时一副优美的山水画？ ⑵为什么说西湖时人间仙境？ ⑶月下的西湖时什么样的景象？ ⒉以读代讲，读中作答 ⒊启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么? ⒋西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美? 　（讨论后出示第2自然段第一句话） 　引导理解远眺层层叠叠连绵起伏等词语。 ⒌教师启发，引导朗读： 　谁来读读描写西湖水美的句子？硕大是什么意思？ 　自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。 ⒍现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。 ㈢学习第3自然段 　十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？ 　请同学们朗读相关自然段。 　仙境是什么样的地方？你在什么地方见过？ 　那么你们想看看西湖仙境吗？请读课文。 　读了哪一句你彷佛看到了仙境？ 　结合课文理解飘逸掩映典雅词语。指导朗读。 （四）学习第4自然段 　⒈生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。 　⒉（出示2，3，4句）指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么？ 　⒊指名朗读两个比喻句。 　⒋明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉？ ⒍朗读：师读第一句，生读二、三、四句。 三、回溯全文，朗读品味 　⒈我们循着远眺西湖--近赏湖中--月下游赏的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读，品。 　⒉学生朗读练习。 　⑴自由读课文。 　⑵教师小结。 四、作业 （内）抄写词语。 组词。 （外）背诵自己喜欢的自然段。 板书设 计 山峦 湖水 湖堤 小岛 花灯 琴声 作业设计 背诵课文 教学反 思 这是一篇优美的写景散文, 作者以细腻的笔触向我们展现了西湖那秀丽的景色, 可谓句句是景, 字字都美。文章虽然很美, 但文中难懂、难理解的词句较多。为此，第一课时，我重点引导学生把课文读通，我先是领着学生把课文读一遍，然后把一些长句子、难读的句子教学生读了几遍，之后让学生自由练读。在读通课文上花去了很多时间。 附送： 苏教版国标本小学语文三年级（上册）期末水平测试卷 小学三年级 班 姓名 成绩 2019年苏教版三年级上册语文试卷(I) 一、根据要求完成字词句练习。(26分) 1.正确、工整地抄写句子。（3分） 书到用时方恨少。 2.看拼音写词语。（8分） chún jìnɡ chuānɡ lián 的天空 圣地的 dù pí xǐ xùn 石榴笑破 报告成熟 shuānɡ jiǎnɡ tuī kāi 我们荡起 小船 波浪 pīn mìnɡ qī fu 杂草 抢营养 小稻秧 3.用“√”选择正确的答案。（8分） ⑴ 随即（jí jì） 能干（ɡān　ɡàn） 兴风作浪（xīnɡ　xìnɡ） ⑵ 连（棉 绵）起伏 意味深（长 常） （竞 竟）相开放 ⑶