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自我介绍
教学目的
1.知识目标:了解自我介绍的重要性,掌握自我介绍的相关知识;
2.能力目标:培养学生的口语表达能力;
3.发展性目标:树立学生的自信心;将所学知识运用到生活中,营造更加和谐的人际交往空间。
教学重点
1.掌握自我介绍的相关知识
2.口语表达能力的训练
教学难点
1.口语表达能力的训练
2.如何在介绍时取得最佳效果
教学方法
小组活动法、情境教学法、讨论法
教学课时
2课时
教学过程:
1.“口语交际,自我介绍”安排两个课时,第一课时主要学习“案例”与“相关知识”,重点是介绍内容的选择,怎样把自己的介绍内容用恰当的话完整、连贯甚至幽默的表达出来。难点在于引导学生克服羞怯、紧张心理,勇敢说出来。第二课时了解在不同场合下怎样恰如其分的自我介绍,还应结合职业特点,让学生初步掌握在求职时自我介绍的方法和技巧。
2.教师可在导入环节精心设计,旨在激发学生的学习兴趣和热情。比如:
①由书上的案例导入新课,针对案例提出问题引导学生思考。
②由教师先进行自我介绍,做好示范,包括姓名、爱好、希望和联系方式等,要求学生专注地听;然后发动学生说一说、评一评,分析评议刚才老师的自我介绍。培养听说能力和分析能力。请学生模仿老师的自我介绍,在1分钟内介绍自己的姓名、爱好、希望,还可以表演拿手好戏,展示自我风采。
③用真实幽默的故事导入,引起学生对自我介绍的兴趣。如林肯的自我介绍、王景愚的自我介绍。(相关内容见教学资料)
3.教学基本环节和内容:
第一课时
一、教师先简介自我介绍的方法和原则,学习自我介绍的技巧
用实例引导学生掌握自我介绍的方法和技巧。如介绍时切入的角度(姓名、特长、兴趣、个性、思想),运用何种方法让别人加深印象,活跃气氛等等。
二、自我介绍实践练习
1.口语练习重在“练”,本课时最重要最困难的任务就是怎样让学生大胆开口说话。教师要注意区分出学生类别,采用不同方法为口语训练创造宽松的环境,让学生克服羞怯紧张心理。为鼓励学生战胜自我,大胆发言,大胆练习,教师应允许学生说错,允许重说,允许争鸣。还可鼓励学生在自我介绍时表演拿手好戏,放松紧张心情。
2.允许学生写下草稿,分组练习,充分准备后再公开发言。
3.要引导评价。必须根据学生说话的程度和水平给予恰如其分的评价。好的固然要肯定,不足的更要指出,分析原因,并有针对性地加以矫正,这一过程,教师不可包办代替,应该引导学生共同参与。形成师评生、生评生、生自评的局面。不仅使演讲的同学能认识到自己的不足,也可使其他同学能学到别人之所长。
第二课时
一、先了解自我介绍的分类和需要自我介绍的不同场合
二、教师再根据学生实际,选择几种进行口语实践练习,体会不同场合下的自我介绍方法。
1.口语练习时应将创设情境作为主要的教学方法,通过营造环境,言语渲染,角色设置,模拟现场等手段,形成生动有趣,逼真现实的自我介绍氛围。
2.实践练习后可让学生反复演练和讨论,如同桌讨论、小组讨论,或让他们同桌演练、集体演练,使每个学生都有参与说、演的机会。在每次说和演之后,仍应安排学生对说话者、表演者进行评价,教师恰当地加以引导与点拨,使学生的自我介绍更加规范,态度更加大方。
相关资料
一、自我介绍技巧
1.自我介绍总的原则是简明扼要,一般以1分钟为宜,内容应有所侧重,突出一点。情况特殊或者在求职应聘中,也最好不超过3分钟。一般可先谈谈学历等个人基本情况,再谈相关的社会实践,最后谈谈对本职位的理想和对于本行业的看法。
2.自我介绍时把握好切入的角度,比如从生肖、职业、自己姓名的含义、自己的长相特征等。有时运用自嘲、幽默的方法,既能让别人加深对自己的印象,同时活跃气氛。介绍姓名可用分析含义,道出来历、拆字等方法;介绍特长、兴趣可通过举例子、形象化等方法;介绍个性、思想可用具体、生动的故事讲述。
3.语言尽量幽默、优美,多用比喻等修辞手法,但注意都需将之口语化。
4.介绍用语要留有余地,给人以诚恳、坦率、值得信赖的印象。措辞要适度,实事求是,既不能过分炫耀,也不能自我贬低。
二、怎样引导学生对自我介绍进行评价
引导学生评价应着重从以下三方面入手:一评语言,即评语音是否准确,语言是否规范,用语是否确切、恰当;二评思路,即评价说话的内容是否清楚,是否富有逻辑性和条理性;三评仪态,即评声音是否响亮,仪态是否端庄,表情是否自然、精神面貌好不好等。
三、自我介绍的分类
1.自我介绍根据介绍人的不同,可以分为主动型自我介绍和被动型自我介绍两种类型。
(1)主动型自我介绍。
在社交活动中,想要结识某人却无人引见的情况下,就可在适当的时候,自己充当介绍人,将自己介绍给对
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