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图像的加工与处理-新课程培训xx0734010 湖南省衡阳县第二中学 黄 毅 一、基本说明 教学内容所属模块：所用教材：学时数： 掌握Photoshop中选区工具使用及选区反选的方法；掌握选区羽化的操作方法掌握图层的切换、合并及图层特效的。揭开合成的奥秘，培养学生对数图进行艺术的兴趣加强学生利用网络进行终身学习的意识鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务加强学生与他人合作的意识使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查及设计意图 创设情境 引入课题 2’ 通过展示老师制作的几组图像加工与艺术合成的图片。引起同学们的学习兴趣，在展示任务的同时提出问题，引导学生回顾完成该任务时应用到哪些已学过的知识点，使学生明确本节课的“任务”、做到有的放矢。 学生讨论一会儿。 欣赏照片，研究照片的构成、制作步骤。 首先引导学生观察分析我给出的照片，再用他们自己给出制作的步骤。 回忆联想 新授：Photoshop基础知识 5’ 结合画图软件，熟悉Photoshop的界面、工具箱和面板区，演示：打开隐藏工具和复位调板位置的方法。 引导学生使用学习网站，阅读了解Photoshop的基础知识，为完成任务一做好准备。 阅读相关内容，了解各组成部分功能。 结合画图软件，有利于培养学生对Photoshop的认知度和熟悉感。 新授 25’ 分解制作过程，把“任务”细化为两个子任务：基本任务（图像的加工处理与艺术合成）和拓展任务（添加选区边沿发光、艺术边框和特效文字）。为不同层次的学生安排不同的、明确的、可行的任务，以此驱动课堂教学，实现学生的全体发展和个性化发展。 任务一：基本任务：图像的加工处理与艺术合成 师：图像的艺术合成，就是把几幅图像素材经过加工处理合成为一幅艺术图像，把几幅图像融入到一幅图像中更具有艺术感染力。教师先用一个图像加工与合成的实例来演示图像合成的过程，然后让学生尝试将自己所选的几幅图像进行加工处理，再合成一幅艺术照片，看是不是很简单？（鼓励学生去尝试，学生只有通过尝试，才会在操作过程中发现问题，才能有的放矢地解决问题）。 学生通过操作实践，理解给变形命令的效果。 加深学生对变形工作的理解，复习有关层的知识。 任务二：拓展任务：添加选区边沿发光、艺术边框和文字效果 ?对学有余力的同学布置较深难度的拓展任务：利用Photoshop的其他功能对图片进行进一步加工处理。具体操作方法可以利用在线帮助网站中Flash动画来学习添加选区边沿发光、艺术边框和文字的制作方法。? 1、拓展任务一：在合成图片上人物选区周围添加彩色边框，增强艺术照片的感染力。 2、拓展任务二：几幅图像经过加工与艺术合成后，在合成图片的边缘上添加一个虚边框，使制作的图片更加完善、更加美观，增加图片的艺术效果。 3、拓展任务三：在合成图片上添加特效文字，突出制作艺术照片的主题。 理解蒙版在Photoshop中使用的好处和技巧。 在实践中理解蒙版的作用。 完成任务 一个班级分为四个小组，要求每个小组下载不同的图像素材，各小组的图像素材不同所采用的选区工具和加工处理方法也各不相同，根据已学过的知识点完成作品的制作。 学生在实践两个子任务时，可能会出现各种各样的异常情况。首先根据自己所掌握的知识尝试完成上述任务，同时可以与周围同学讨论问题的解决办法，如果还有疑难可能通过请求周围同学或找老师等多种渠道帮助解决问题，培养同学们自主探究性学习和团结协作学习的能力。 通过课堂巡视，找出学生制作时普遍遇到的问题，并选取几个有代表性的例子展示给大家，让学生找出不足之处，让学生发现问题后，师生共同提出改进意见，让学生及时改正自己的作品。 仔细观察，如何才能使选区的边缘在剪裁图片时，有过渡效果。 通过任务，让学生自己去理解，“羽化”的含义。 作品评价 10’ 教师利用成果展示，对学生学习结果进行肯定，培养学生“成就感”，保持学生探究活动的动力。此环节教师既充分展示了学生成果（任务完成情况、闪光点、创新点），又特别关注了学生参与探究活动的态度，解决问题的能力和创造性因素，以及获取知识的经验教训。同时，也指出学生的不足，为学生指出努力的方向，保证学生持久的创新意识和探究能力。教师通过展示优秀作品、创新作品，创新点肯定学生成绩，学生在“成就感”中结束任务，并针对不同层次的学生开展任务拓展，体现因材施教、分层教学。妙在培养学生成就意识，保持永久的学习欲望，增强自信心。 评价时每组选一名代表展示自己创作的作品，分别讲述制作过程所应用的知识点及创新点，并总结出通过该作品的艺术创作在日常学习和生活中会悟出什么样的哲理？对自己的作品进行客观地评价，然后