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实施高三年级精细化管理第一阶段:预备(到新学年开始)
第二阶段:试跑(新学年开始到上学期期中考)
新学年开始,不管以前认真的还是不认真的,想学还是不想学的学生,此时都会开始奋起一搏。九月、十月、十一月月考依次进行,考试成绩对学生心理的影响开始显现。考得好的会认为高三学习不过如此,容易产生轻敌思想;第一次考得差的学生,会自行再作努力,但第二次再考不好,就会产生动摇,乃至失望。。以人为本,精细管理,科学备考,强化落实——河北正定中学2008届高三工作的几点做法
一、工作思路 工作目标:关注尖子生培养,抓紧中等生培优,促进临界生转化;严抓课堂教学,严抓学生管理,严抓科学备考,严抓信息整合。 二、具体措施 (一)确保三个重点 班主任重点抓学生思想引导、行为管理、心理疏导。加强学生思想教育,引导学生树立正确的人生观、价值观,树立远大理想,激励进取精神和竞争意识。教育学生严格遵守校规校纪。关心爱护学生,指导学生学做人、学合作、学共处,建立融洽的师生关系,和谐的同学关系。通过趣味心理运动,疏导学生心理,适时减压。通过班主任对学生情况的全面了解,明确目标,适度加压。 落实晚自习班主任坐班制度,确保良好的学习秩序。班主任每周日和周三保证召开两个高质量主题班会。为此,班主任要认真分析不同阶段不同学生学习、心理、生活、生理、交往特点,选准主题,选好素材。 (二)狠抓落实 课堂教学是提高教学质量的第一关键。因此要求课任教师能够自觉地研究、落实课堂教学优化措施。本届高三课堂教学广泛采用“目标诊断式”、“四层次教学式”、“专题研讨式”等多种方法进行教学。每节课确定一个中心知识点,围绕中心整理知识,围绕中心设计范例,围绕中心总结方法、规律,围绕中心组织训练,把握重点,讲练难点,突出考点,关注热点。课堂教学中注重基础,培养能力,训练思维,强化记忆;课堂实践中师生互动,默契配合,讲练结合,追求教学效果最大化。 抓学生学习任务落实。教学中明确学生理解、记忆、练习等项目的具体内容。语文、英语实行背诵制度,指定学生专人检查,教师重点抽查;学生作业实行全收全查,批阅不少于30%,周日晚自习班主任对全班学生各科作业进行全面检查,对不能按时完成学习任务的学生采取有力的督促提醒措施。 (三)突出五个加强 加强教学常规全程管理。老师们每节课都精心选择教学内容,精心进行教学设计,精编、精选例题和练习题。年级组对教学常规的备课、上课、作业批阅、辅导、测试与讲评及班主任对学生管理等环节坚持双周一次全面检查考核,定期进行学生学情调查,及时反馈意见。 在备课组建设上,集体备课和个人备课两个方面有机结合。加强集体备课、合作教学,提高教学效益。实行备课组半天集体备课制度和周三下午备课组听评课制度,备课组活动围绕说课、理论学习、习题演练、教学方法研讨等四个方面展开。通过集体备课确定重点内容,讨论重点题目,研究教学方法,安排试题组编。青年教师自觉加强理论学习,认真做读书笔记,同学科教师广泛交流,信息共享,经验互传,任务同担,营造和谐教研氛围,共同提高。 加强分层次教学、分类推进。重点班重点抓尖子生培养,在夯实基础的前提下,适当增加难度,加快进度,扩充容量;普通班抓中等生,稳定状态,把双基作为教学重点,适当降低难度,重点热点科学讲练。实行全员跟踪制,尖子生导师制,临界生包抓制。全面挖掘潜力,逐人指导推进。 加强考点检测和阶段考试及分析。各学科每周进行一次考点检测。月考由年级组统一组织试题,考点检测由各备课组提前一周指定有一定经验的教师精心编组试题、选题典型、难点适中、突出考点、适度综合,备课组长审核把关,签字印刷。检测期间各任课教师全程监考巡视,考试结束后收齐试卷,认真批阅,全面分析,及时讲评。 加强信息资料的收集、整理与使用。通过网络、邮寄、外出学习、合作交流等多种渠道采集高考信息,尽最大可能为教师提供教学参考资料。在广泛搜集高考资讯基础上。在备课组长的主持和组织下进行认真研究,分析。把有价值的信息整理成高考资讯,印刷分发给全体师生,供师生备考参考。如:把收集的大量复习资料如各地最新模拟题和近三年的高考题等,结合近一周的限时训练和作业中出现的问题进行整合,编写出下一周的双基强化小测验。 (四)正确处理五种关系 正确处理夯实基础、降低难度与注重综合、发展能力的关系。 正确处理师生和谐、激发兴趣与严管学生、督查任务的关系。 正确处理全员跟踪、整体推进与分层施教、全面挖潜的关系。 正确处理单科提高、学科争先与固强补弱、有效上线的关系。 三、做好协调工作 做好学科的协调,充分而合理地利用好时间。 年级组深入到学生和备课组中去,及时了解各学科的进度、遇到的问题,及时协调。强调大局意识、整体观念。制止题
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