95学年东海大学师资培育中心结业成果发表会.pptVIP

95學年東海大學師資培育中心結業成果發表會 外文所 林曉彤 報告大綱 老師篇--教學理念 適性發展 I. 皮亞傑的認知發展論 第四期—形式運思期 II. 艾里克森的人格發展階段說 第五階段（自我認定—角色錯亂） III. 迦納的多元智慧理論 老師篇--教學理念 應用知識 給學生帶得走的知識，而不是背不動的書包 布魯姆認知目標分類: 記憶、了解、應用、分析、綜合、評鑑 學生篇--師生關係 如何了解學生 I. 學生基本資料 II. 上課和平時表現 III.週記對話 IV.學生網誌 學生篇--師生關係 如何激勵學生的學習 I. 讓學生了解學習英文的重要性 II. 生活化的教學 III.課程融入學生興趣 IV.鼓勵代替漫罵 教學篇 各個教學法皆有利有弊 今日英語教學潮流—溝通式教學法 配合學生和課程需要，交替使用不同教學法 多元評量 * * 學生 教學 老師