常见传染病和其预防.docVIP

常见传染病及其预防（王淑馨 老师）——教案、说课稿、评课稿 上海市民办新世纪中学 2011-12-01 教 案 一、教学设计传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每一个人都曾经患过传染病。本堂课就通过介绍学生所熟知的一些传染病，使其能够理解、掌握传染病的特点、病因、传播途径，并能通过分析，对常见的传染病有科学的预防措施。学生在学习完这堂课之后能够增强自我保护的意识，热爱生命，并懂得尊重、关爱身边需要帮助的人。二、教学目标1、理解传染病的特点，掌握常见传染病的病因，传播途径和预防措施。2、通过对几种常见的传染病的学习，知道传染病流行的三个环节与预防措施之间的关系。3、增强健康、科学的自我保护意识，感悟生命的价值，具备预防疾病的正确观念。三、重点与难点【重点】：1、常见传染病的病因和传播途径。????????????????? 2、预防传染病的具体措施。 【难点】：1、常见传染病的病因，传播途径和预防措施。 ? 2、传染病流行的三个环节及预防措施之间的关系。 四、教学准备 教科书，PPT 五、教学流程? 六、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学说明 1、引入 提问： 2009年曾爆发过一次疾病，当时大家出门都戴着口罩，同学来上学之前都要测量体温，药店内的板蓝根都被抢购一空。这是什么病？为什么大家那么害怕呢？ 根据学生的回答，得出因为这是一种传染病。提问：你们还知道哪些病属于传染病吗？ 引出课题。 ? ? ? ? ? ? ? 答：甲流（甲型H1N1流感） 因为这个病会传染。（因为它是传染病） 思考，回答。 引入课题。 2、传染病的定义 出示几种传染病的图片，认识这些病得元凶是谁，引出病原体的概念。 a、艾滋病：人免疫缺陷病毒 b、体癣：真菌 c、痢疾：痢疾杆菌（细菌） 提问：传染病是不是只能在人与人之间传播呢？ 总结传染病的定义。 ? ? ? ? 看图。知道病原体包括病毒、真菌、细菌等。 ? ? 回答：不是。 知道传染病具有传染性、病原体的概念，以及传染病的传播特点得出传染病完整的定义。 3、认识几种常见的传染病 ? ? ? a、流感结核病 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? b、艾滋病乙肝 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? c、甲肝 ? ? ? ? d、其他常见的传染病 每一种传染病它的特点，认识几种常见传染病。 1、流感 提问：流感是通过什么方式传染的？ 为什么有的同学容易被感染了，而有的同学没有呢？ 引出传染源、传播途径、易感人群的概念。 2、结核病。 与流感传播途径类似的还有结核病。 请阅读书本，回答问题：结核病的病原体是什么？它喜欢在什么环境中生存？ 针对流感和结核病，应该如何预防？ 1、艾滋病。 出示国家领导人与艾滋病病人握手的图片，提问：为什么国家领导人在探望病人的时候不是带口罩，全副武装？（得出传播途径不同） 归纳艾滋病的传播途径，介绍艾滋病病毒存活的条件，引导学生要正确认识艾滋病，正常的社交往来不会被传染。 2、乙型肝炎 乙肝是我国当前流行最为广泛、危害性最严重的一种病。无症状携带者就占1亿以上。 提问：它的病原体、传播途径是什么？如何预防？目前最有效的措施是什么？ 出示甲肝的病因和传播途径图，提问：甲肝的传播途径是什么，应如何预防？ ? 请学生阅读书本信息库中的内容，知道其他常见的传染病并完成练习。 ? ? ? ? ? ? 思考，回答。 ? ? ? ? 倾听，知道什么是传染源、传播途径、易感人群。 ? ? 阅读书本，思考并回答问题。 ? ? ? ? ? ? ? ? 思考回答：传播途径不同。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 阅读书本，思考，回答。 ? ? ? 看图，思考回答。 ? ? ? ? 阅读书本，完成教师所给出的练习。 通过流感这个传染病，引出传染源、传播途径、易感人群的概念。从而再从传播途径的几种方式入手，让学生学会针对不同的传染病有不同的预防措施。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 要正确地对待传染病，在保护自己的同时也要懂得关心帮助他人。 4、预防措施 传染病的流行必需具备传染源，传播途径和易感人群，即三个基本环节。 针对三个基本环节，预防措施要做到：控制传染源，切断传播途径，保护易感人群。 列举一些措施，请同学们对号入座。 倾听。 ? ? ? 学会将具体的预防措施分类。 ? ? 练习 ? 知道什么是传染病流行的三个基本环节以及其与预防措施之间的联系。 5、总结 归纳总结整堂课的知识点。 让学生通过学习知道如何来预防各类传染病，保护自己，关爱他人，尊重生命。 知识点总结巩固。 复习本堂课的知识点