弟三课求知善读.docVIP

03求知善读 学习目标 1、理清文章的思路,体会并学习围绕中心论点多层面进行论证的方法。 2、体会并学习运用名言和事例论证论点的方法。 3、积累关于读书求知的名言,认识读书的意义。 学习重难点 重点：目标1.2 难点：目标1 学习时间： 二课时 学习过程： 第一课时 一. 导入新课 1. 导言： 培根说：读书能塑造人的性格,弥补精神上的不足。书籍是知识的载体,读书是获取知识的重要途径。那么多才多艺的高占祥在《求知善读》一文中告诉我们什么道理呢？ 2. 作者： 高占祥,著名作家、诗人、文艺评论家、书法家、摄影家。他著的《人生宝典》被评为中国青年优秀读物。本文就是选自该合集之中的。 3. 背景： 高占祥同志在接受《瞭望东方周刊》采访时,针对记者提出的“你认为道德教育应该怎么做?”的问题,回答说:“要充分发掘传统文化中的闪光点,在学校和社会教育中,增加传统伦理道德的内容。其次就是在调查研究的基础上,结合我们进行德育教育的经验教训,编写一本简练的、生动的、易于被人们接受的德育教材。我写过一本关于道德教育的书——《人生宝典》,就是因为当年抓德育建设时,发现没有一本合适的教材,而当时的新加坡、日本.马来西亚都有。我写书时就想,写人类共同的真善美的东西,尽量避免和政治挂钩,不跟着风头跑。现在厚黑学、撒谎术,迎合青年心理的这谋那术,太多了,而正经的道德修养方面的书很难找,我曾建议文明办的同志,要让我们的德育教材更具有可读性。” 二、自读课文,积累字词 1. 生字： jiè mèi xiāo ruì bìng dǔ jiào yě ài 慰藉 愚昧 骁勇 睿智 摒弃 笃行 发酵 陶冶 狭隘 2. 积累词语 陶冶:比喻给人的思想.性格以有益的影响。 睿智:见识卓越,富有远见。 慰藉：安慰,抚慰。 士别三日,当刮目相看：男儿相别三天,就应当另眼相看,极言进步之快。 三、点读课文,把握文章的思路 1.学生齐读题目后回答: 从题目上,你们读出了什么信息?（是论述“求知”与“善读”的关系） 2.一名学生朗读,其他学生听读并梳理文章的思路。提示:画出每个段的中心句,想想作者提出了哪些主张,其中最主要的观点是什么？ （媒体显示如下填空） （1）根据文体直接地说:首先__________________________________ （提出问题） 接着_________________________________ （分析问题） 最后_________________________________ （解决问题） (2) 根据课文通俗地说:首先_________________________________（提出求知善读的作用） 接着__________________________________（分析为什么要求知读书） 最后__________________________________（怎样求知善读） （3）根据课文准确地说:首先____________________________________（提出全文的中心论点---善于读书是获取知识的重要途径和塑造自己人格的重要手段） 接着 ___________________________________(从“读书是获取知识重要途径和塑造自己人格的重要手段”的层面阐述中心论点。) 最后___________________________________（从求知学习既需要苦读, 更需要善读的层面阐述中心论点。） 3. 小结： 文章开宗明义,提出中心论点---书籍是知识的载体,因此善于读书是获取知识的重要途径和塑造人格的重要手段。接着,从读书是“获取知识的重要途径”和“塑造自己人格的重要手段”两个方面展开议论,阐述了求知读书的重要作用。最后指出读书的态度和方法,强调“要求知,不仅需要苦读,而且要善读”。 第二课时 一. 合作探究,学习技巧 1. 作者是怎样提出中心论点的? 2. 第二自然段中的中心句是哪句?作者是怎样围绕这句话展开论述的?运用了什么论证方法? 3. 课文引用了“孙权劝学”.“凿壁借光”等故事讲述道理,它们分别证明了什么观点?这样说理有什么好处? （1、略。 2、第二自然段的中心句是“读书可以使自己获得多方面的知识,增长多方面