基于PBL文秘英语口语训练模式研究.pdfVIP

2012年第o4期 吉林省教育学院学报 No．04，2012 第28卷 J0URNALOFEDUCATIONALINSTIT(NEOFJILINPROVINCE 、r0L28 (总280期) TotalNo．280 基于 PBL文秘英语 口语训练模式研究 詹作琼 (广东外语艺术职业学院，广东广州510507) 摘要 ：本研究通过剖析珠三角文秘人才市场情况，建议采用项 目教学法(PBL)来改革文秘英语课堂教学。通过就项 目教 学法在高职文秘英语 口语训练中的实际应用进行研究和探讨，并对实验教学的过程和结果进行分析和讨论。从实验数据的 分析结果看，基于项 目教学法的高职文秘英语口语训练模式对提高学生的文秘英语Ⅱ语技能有显著作用，对提高学生的文秘 专业认同度和英语学习兴趣有积极作用。 关键词：项 目教学法；文秘英语 口语；训练模式 中图分类号：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号：1671--1580(2012)o4—0(I83—03 一 、珠三角文秘人才市场情况调查 业应届毕业生缺乏这种涉外文秘英语综合素质。 为了对珠三角地区文秘人才市场状况有一个基 二、文秘专业英语教学存在的弊端和解决方法 本的认识和估计，摸清文秘人才英语技能培养改革 根据问卷调查反馈的结果，笔者将高职院校文 的方向，优化高职院校涉外文秘人才培养模式，笔者 秘英语教学存在的弊端总结如下： 对广东某高职院校的文秘毕业生及用人单位进行了 1．课程设置不合理 问卷调查。主要 目的是考察用人单位对文秘人才的 文秘专业课程大都是依附中文系或汉语言文学 技能和素质要求。 专业开设的，英语教学计划以语言和写作课程为主， 1．毕业生调查问卷结果 知识结构单一、内容陈旧，缺少系统性的英语专业知 (1)就业压力。62％学生认为就业压力最主要 识和技能训练。文秘专业特色不突出、应用性不强、 的来源是自身单一的职业技能低于用人单位对文秘 实践性差，培养出来的学生与社会要求的应用型、复 从业人员的综合素质要求。学生都表示用人单位对 合型涉外文秘人才脱节。 涉外文秘岗位英语能力要求呈多元化趋势。(2)学 2．学生综合素质低 校课程设置。70．8％ 的学生认为学校英语课程设 除了基础的英语文化知识，学生对商务、公关、 置不合理，体现在专业特色不突出，应用性不强，实 危机处理等知识和技能了解很少，能力明显欠缺，无 践课时数偏少。(3)英语知识。在知识掌握情况方 法适应用人单位对复合型秘书人才的需要。 面，学生英语基本功较好，但是对于英语国家文化交 3．课堂教学模式落后 际礼仪知识、商务英语、协调管理和谈判技巧方面技 文秘专业是一个实践性很强的专业，需要实践 能掌握较差。(4)专业认同度低。调查显示，高达 经验来丰富课堂教学，课堂教学应该通过为学生提 88．2％的学生表示在校期间对文秘专业的认同度 供一个可操作性解决问题的平台，来锻炼他们的文 低，缺乏专业归属感。 秘岗位能力。然而目前很多学校的文秘英语课堂教 2．用人单位调查结果 学仍然围绕着 “三个中心”的传统模式，即“以教师 87．4％的用人单位感到很难在应届毕业生中招