湘教版语文教案第一单元解读.doc

课题：《1说给祖国妈妈的悄悄话 》教案 第 1 课时 主备人：张璐 审核人： 实施时间： 月 日 教学 目标 1、认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。 2、指导学生有感情、有技巧地朗读课文，并背诵喜欢的一首诗。 3、理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，感受作者的情感，激发自己对祖国的热爱之情。 　 教学重点难点： 重点：有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗作为本课教学。 难点：以学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。 教学用具 及方法： 教材，课件，多媒体辅助教学法、小组讨论法、点拨法。 教学过程 【预习反馈】 生字词听写。（学生上台展示） 【精讲点拨】 教学过程 　　（一）谈话引入，揭示课题 　　　1、（课件播放背景音乐）教师与学生轻松地谈话，引入课题：我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈”，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。她是谁呢？她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。今天，我们学习李少白的一组诗——《说给祖国**的悄悄话》。 　　　　　板书课题：1、说给祖国**的悄悄话 　　　2、课题质疑：“你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢？”学生针对课题提出的疑问，自由思考自由发挥，揣测文章内容。 　　（二）初读课文，自主学习，整体感知 　　　1、（课件出示全诗）教师有表情地朗读课文。 　　　2、课件出示要求学生自学的内容： 　　　　　①、读生字，记字形。 　　　　　②、联系上下文理解词语：亲昵、德高望重、遗著、沐浴。 　　　　　③、轻声读课文，思考作者到底对祖国妈妈说了什么悄悄话？ 　　　　　　（让学生利用3—5分钟的时间借助字典解决生字、新词的读音及意义，并争取将课文读得准确通畅。） 　　　3、指名学生交流汇报字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指导学生比较认读生字。 　　　　　学生回答后，用课件出示新词及其意义： 　　　　　亲昵：十分亲密。 　　　　　德高望重：品德高尚，声誉显著。 　　　　　遗著：死者生前流下来的著作。 　　　　　沐浴：原指洗澡，比喻受润泽。 　　　4、学生齐读课文。教师提出疑问：作者到底跟祖国妈妈说了什么悄悄话？你读懂了那些？你感受最深的是哪些“悄悄话”？让学生自由回答。 　　　　　根据学生的回答，教师将其概括为三个方面并板书： 　　　　　称呼 年龄 画像 【达标检测】 一、我是拼写小能手。 ni ling yu 亲（ ） 年（ ） （ ）浴 qu yi min 身（ ） ( )著 （ ）捷 给下列句子扩句。 1、我想叫您一声“妈妈”。 我见到了您的皱纹。 批注： 【课后反思】 课题：《1说给祖国妈妈的悄悄话》教案 第 2 课时 主备人：张璐 审核人： 实施时间： 月 日 教学 目标 1、放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法边读边想，通过动口、动手、动脑等方式，促进学生思维能力的发展，提高自学能力。 2、学生在理解诗歌内容，学习充满情趣的语言的同时，感受作者的情感，激发对祖国的热爱之情。 教学重点难点： 重点：有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗作为本课教学。 难点：以学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。 教学用具 及方法： 教材，课件，多媒体辅助教学法、小组讨论法、点拨法。 教学过程 【预习反馈】 生字词听写复习。（学生上台展示） 回顾课文的主要内容。 【精讲点拨】 一、自主学习，合作探究，精读课文 　　1、细细品读第一首小诗。 　　1）教师朗读《称呼》这首小诗，并质疑：《称呼》前三句是以什么样的视角来写的？写的什么呢？ 　　①学生自学前三句，用“----”画出课文中提到的称呼。 　　②小组合作学习（四人一组），讨论解决问题。 　　③交流汇报。 　　教师相机点拨：前三句以儿童特有的视角写出了“我”、“爸爸”、“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，使祖国更加形象化了。 　　板书： 　　称呼——祖国妈妈 　　2）女生齐读前