2019年青岛版四年级数学下册第四单元教案(部分).docVIP

2019年青岛版四年级数学下册第四单元教案(部分) 一、教材分析: 本单元主要内容有：三角形的特性、各部分名称、定义、三角形的分类、两边之和大于第三边、、三角形内角和是180°及平行四边形的特性、定义、分类图形的拼组。 二、教学目标： 1、经历从具体物体中抽象出三角形、平行四边形的过程，会给三角形、平行四边形分类。通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180。2、在观察、操作、验证等学习活动中，学习三角形、平行四边形的知识，发展空间观念，提高初步的推理能力4、能够自觉运用三角形、平行四边形的有关知识解决生活中的简单问题，体验三角形、平行四边形知识与日常生活的密切联系。 三、重点与难点及突破措施： 三角形的分类，画三角形的高，三角形内角和的推导，三角形三边之间的关系，画平行四边形的高。 多试验，多观察，勤操作，下好结论。 四、教学方法 1、灵活利用教材提供的素材，创设学生喜欢的现实情境。 ??? 教学时，可以充分利用教材提供的“现实”素材，通过挂图或多媒体课件创设学生喜欢的现实情境，引导学生提出问题，探讨学习知识。另外，还可通过实际情况，创设符合当地特点的现实情境，引导学生学习。 ??? 2、要重视操作活动，引导学生形成正确的图形表象，发展空间观念。 ??? 教学时要充分利用教材提供的素材及问题情境，组织操作活动，如分三角形纸板学习三角形分类等，帮助学生形成正确的图象表象。 ??? 3、科学组织探索活动，引导学生参与探索活动。 ??? 教学中，教师要科学组织学生参与探索活动。如学习三角形的特性时，可让学生亲自拉动三角形和四边形的学具，通过体验了解三角形的稳定性和平行四边形的易变形。 ??? 4、沟通知识间的联系，构件良好的知识结构。 ??? 5、加强知识与生活的联系，体会数学学习的价值。 ??? 教学中要积极引导学生联系生活实际，运用所学的知识解决生活中的实际问题。如安排学生修理桌椅，开展寻找生活中的“三角形”等活动，以此加深对知识的理解，体会数学学习的价值。 五、课时划分：8课时进行教学 于集镇联合校集备活页 科目： 数学 年级 四年级 主备人 张学伦 年 3 月 课 题 信息窗1 三角形的初步认识及其特性 课 型 新授 课 时 第一课时 教 学 目 标 1、使学生理解三角形的概念，知道它各部分的名称，了解它的特性。 2、在学习过程中培养学生的探究意识和观察、比较、分析、判断等能力，发展学生的创新思维。 3、 在小组合作学习中培养学生的团结合作精神，激发学生良好的数学学习情感，增强学习的自信心。 重 点 难 点 理解三角形的概念，知道它各部分的名称，了解它的特性。 教 学 预 设 个 案 修 改 教学过程: 活动一：生活引入，直入主题 谈话：你们喜欢旅游吗？老师就特别喜欢旅游，尤其爱看城市中的建筑，走在繁华的街道上，看着一座座宏伟的建筑，就能感受到这座城市的魅力。不过受时间限制，有些地方我们也只能在书中或网上领略它的风采了。我这里收集了一些建筑物的图片，咱们一起欣赏一下吧。（电脑出示）美吗？这些图片中最基本的图形是什么？（三角形）（出示信息窗）来看看这幅图，你看到了什么？ 学生回答：塔吊自行车架子上有三角形 谈话：为什么饱经风雨的宏伟建筑和结实的塔吊最基本 教 学 预 设 个 案 修 改 的构造都是三角形呢？为什么自行车架子上是三角形呢？ 学生回答：具稳定性、牢固 谈话：三角形到底有什么魅力，使人们在生活中处处都离不开它？这节课我们就一起来研究三角形。（板书课题：三角形的认识） 活动二：深入生活，感知特性 谈话：三角形真的牢固吗？让我们动手试一试。每个小组内有一个三角形框架和一个多边形框架，先观察一下，两者间有什么区别？ 引导学生观察边和角的数量。 分别拉一拉，比比看，两个框架有什么变化。 学生操作实验并回答发现：三角形框架形状没有发生改变,多边形形状变了。 谈话：这是为什么呢？ 学生可能回答：三角形有三条边把它的形状固定住了，所以怎么拉它也不会变形，而四边形不具稳定性，轻轻一拉就变形了。 总结：刚才同学说的很对，三角形是牢固的，也可以说它具有稳定性。（板书：稳定性）我们的生活中常常巧妙的利用了这一点。像这样的小木凳，（课件出示木凳）用得时间久了，经常会不牢固，你们有办法修修它吗？ 学生回答：加斜杠，只有构成三角形，凳子才不摇，说明三角形具有稳定性。 谈话：看这两幅图中，哪里用到了三角形的稳定性？（课件出示这些物体的图片）生活中还有哪些应用三角形稳定性的例子？（学生举例） 谈话：三角形的稳定性在生活中的体现无处不在，请看（电脑出示）建筑上的斜拉桥、铁塔、自行车架、照相机三角支架、电线杆、房屋的金字