2019年鲁教版二年级语文第一组教学设计.docVIP

2019年鲁教版二年级语文第一组教学设计 教材分析： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。 每组包括1课识字，5—6篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册识字继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识490个常用字，会写293个认识的字。 教学目的 能正确流利的朗读课文，会背诵指定的课文。 能利用拼音正确地认识、拼读490个生字，会写其中的293个生字。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》. 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语. 对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想. 结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得. 学生情况分析： 本班共有学生39人，其中男生12人，女生27人。学习优异者15人，学习后进者8人。大部分学生对学习有很大的兴趣，知识基础扎实，上进心强，少数学生知识基础差，学习上依赖性强，不愿动脑思考，动手做题；本学期我将在紧抓后进生基础知识掌握的基础上，因材施教，大力发展学生的主观能动性，培养其良好的学习习惯，使之更进一步。 教学重难点： 识字、写字、背诵课文、理解课文意思，积累运用词语等 教学方法：朗读、背诵、讨论、交流、运用等 教学准备：挂图、课件、小黑板、生字卡片、图片等 课时安排： 第一组:1215课时 第五组1114课时 第二组:1316课时 第六组1115课时 第三组:1215课时 第七组1316课时 第四组:1418课时 第八组1419课时 教学措施： 一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。 二、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 三、扎实进行语言训练，重视学生的识字、写字；加强写字指导，不但要写对，更要写好。课堂教学中保证学生有充分的朗读时间，重视朗读的指导。 四、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。重视创设情境，加强口语交际的教学；鼓励学生留心观察自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 五、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导 六、努力开发语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 注意问题; 采用多种形式进行识字写字练习。 要重视朗读的指导，重视学生个人的阅读感受。 口语交际中，教师要注意创设情境。 教师要重视开发语文课程资源，创造性地进行教学。 第一组 教材分析： 本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关于春天的词语，课文写的是春天的景、人、事，口语交际也是关于春天的话题。在教学过程中，要体现教材的整体性，要引导学生走进春天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟，要把自己融入到学生中去，和他们一起去阅读、去感悟、去发现。本组教材共包括一个识字，四篇讲读课文，一篇阅读课文，一个语文园地和一个口语交际。 教学目标： 认识本单元55个生字，会写其中32个生字。（知识目标） 正确流利的朗读课文，会背诵指定的课文，理解文中所要表达的意思。（能力目标） 能发现春天里事物的变化。（能力目标） 又主动积累、运用词语的意识。（能力目标） 通过口语交际能表达出自己的所见、所想。（能力目标） 认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。（情感目标） 教学重难点： 重点：识字、写字，背诵指定课文 难点：理解课文意思，会表达自己的看法。 教学方法：朗读、讨论、交流、背诵等 教学工具：挂图、课件、小黑板、识字卡片等 课时安排：12—15课时 教学措施： 教学中要引导学生走进春天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里展示。在教学过程中要引导学生关注生活，融入春天，善于欣赏，勤于动手，善于表现。 注意问题： 教学中要注意与生活实际联系，通过学生亲自体验感受去解读课文。 注意词语的积累。 多放手让学生去读、去想、去讨论，图文结合。 识字1（新授课） 教学目标：　1．通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。（情感目标）　2．认识万、复等10个生字。会写万、丁等5个字。（知识目标）　3.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。（能力目标）教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活