2019年（秋季版）一年级语文下册 第10课《风》教案 鄂教版.docVIP

2019年（秋季版）一年级语文下册 第10课《风》教案 鄂教版 【学习目标】 1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波”8个字，会认“但、候、刚、游、戏”5个字。认识1个偏旁“灬”（四点底）。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。 【教学重难点】 1、掌握要求学会和会认的字；了解课文内容，感受风的神奇，读出自己的独特感受。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入。 1、同学们，上课之前，老师先出个谜语给大家猜： 云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。 谜底是什么？（风）。 2、今天，我们来学习一首诗歌，名字也是“风”。（板书：10.风）它向我们描述了什么样的风呢？赶快翻开书读一读吧！ 二、初步感知，趣味识字。 “风”姑娘带我们藏在那儿呢？我们快去找一找吧！ 1、课件出示藏在树叶中的“树、动、时、那、点、河、起、波”8个字。学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。 2、课件出示藏在小草里的“但、候、刚、游、戏”5个字。学生借助拼音自由认读生字，同桌互读，开火车读。 三、情景导读，快乐读书。 “风”姑娘带我们藏在哪儿呢？我们快去找一找吧！ ㈠、学习第1节： 1、同学们小声地读第1节，看看你知道什么？ （学生根据自己与文本对话获得的信息，说出自己的感受，老师让学生充分谈出自己的想法，引导学生感受风的神奇。） 2、指名读第1句，读中评价。 3、同学们读得可真好！风真是太神奇了，可是无论风的隐身术有多棒，都逃不过小朋友的眼睛。 4、教师引读（边读边贴上树叶的图片），但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。 5、男女生配合读第1节。 10.风 【学习目标】 1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波”8个字，会认“但、候、刚、游、戏”5个字。认识1个偏旁“灬”（四点底）。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。 【教学重难点】 1、掌握要求学会和会认的字；了解课文内容，感受风的神奇，读出自己的独特感受。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 【教学过程】 一、复习导入： 二、学习第2、3节： 1、风可神奇了，也十分顽皮、有趣（板书：有趣），它不仅藏在树叶里，而且还会到许多地方和小伙伴见面玩耍呢？自由读第2、3小节，看看风都到哪些地方去了？ （学生回答，教师相继贴出林木图、河水图） 2、学生自由有感情地朗读。 指名读，师生评议。 3、分小组，分男女生配合读第2、3小节。 4、配乐朗读。 三、想象创造，延展升华。 1、如果你就是一阵风儿，你还想到哪里去玩？和谁一起玩？玩些什么？自己先想一想，再说给小组的同学听一听。 2、在全班交流一下你的想法，试一试，接着诗歌的意思往下说。 四、识记生字，指导书写。 1、出示要求学会的字，开火车读一读，正音。 2、说一说你怎样记住这些字形？同学互相交流。 3、重点指导“树”、“点”、“起”，学生找压线笔，教师示范。 4、学生练习，师生共同赏析。 【板书设计】 10 . 风 树叶图 颤动 林木图 点头 ｝神奇、有趣 河水图 起波 课后小记： 10? 风 1、加偏旁，再组词。 ? 对（树）（树木）??? ???????????云（? ）（??? ） ? 寸（? ）（??? ）? ?????????????可（? ）（??? ） ? 皮（? ）（??? ）??? ???????????占（? ）（??? ）?? 2、组词。 对（????? ??）?????? 河（??????? ）????? 起（??????? ） 时（??????? ）?????? 合（??????? ）????? 走（??????? ） 3、根据课文内容填空。 ????? 当我们看见（树叶）颤动的时候，看见（林木）点头的时候，看见（河水）起波的时候，就知道（风）在那儿。 附送： 2019年（秋季版）一年级语文下册 第3-4单元 教案 鄂教版 2019年（秋季版）一年级语文下册 第3-4单元 教案 鄂教版 课 题 7少年孙中山 教学时数 2课时 教 学 目 标 知识与能力： 1、学会“少、孙、跟、除、该、争、答、题”8个字，会认“山、书、思、先、少、讲、久、现”8个字。? 2、正确流利地朗读课文。能正确、流利地朗读课文。 过程与方法： 1、充分发挥学生学习自主性，利用小组合作读、开火车读等多种形式引导学生读准字音。 2、用富有童趣的语言引导学生进入情境，贴近学生生活体验，引导学生读出自信、自豪的情感。 情感