2019年（秋季版）一年级语文下册 第三单元 第13课《画家乡》教案1 北京版.docVIP

2019年（秋季版）一年级语文下册 第三单元 第13 课《画家乡》教案1 北京版 教学目标：　　　1 认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。　　　2 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　　3 在教师的指导下，画自己的家乡。　　教学重点：识字写字　　教学难点：写字　　课前准备：课前了解自己的家乡，搜集资料。　　教学方法：自主学习与小组合作相结合　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、揭题导入新课　　　　谈话：你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看吗？　　二、精读第二段，指导感悟　　　1 老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。　　　2 学生自由朗读，识生字。　　　　图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。　　　3 学生再读课文，数数有几句话，每句话写的是什么？并且画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢　　　4 小组合作，组长检查自学生字和读课文的情况。　　　5 指导朗读重点词句。　　　　“那么……那么……”的句式，表达了对大海的喜爱。　　　　“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。　　　6 看图介绍涛涛的家乡。　　　7 师生共同总结学习过程：看图--读文--看图解说。　　三、小组合作学习第三段　　　　看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物，他喜欢做什么？　　　　读文：自由拼读--听同学朗读--找好词好句反复读--小组齐声表演读。　　　　解说：看图，用自己的语言解说图画。　　四、1 复习本节课学习的生字。　　　　　宽大　鱼虾　小脚　捡贝壳　　　　2 指名有感情地朗读第二、三段。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习巩固。　　　1 认读词语：　　　　宽阔　鱼虾　大脚　贝壳　原来　奔跑　秘密　一匹　城市　高楼　　　2 指名读课文。　　二、朗读感悟课文　　　1 回忆前几段的学习方法。　　　2 学生在四、五、六自然段中自由选择一段自学。　　　3 汇报自学情况：　　　　（1）抢认生字：奔、原、密、匹、市、楼　　　　（2）解说图画。　　　　（3）表情朗读最喜欢的句子。　　　　（4）自学相同段落的同学齐读整段。　　　4 出示“读读说说”，学生读句子，说句子。　　三、看图，指导背诵。　　　1 看图提示背诵。　　　2 看文听老师朗读。　　　3 倾听同学背诵，回忆印证。　　　4 背诵自己喜欢的部分。　　四、实践活动　　　　画自己的家乡，介绍自己的家乡。　　五、指导书写　　板书：　　　　　　　　　　　 画家乡　　　　　　　　　　　　　涛涛：海边海、船、贝壳　　　　　　　　　　　　　山山：山里山、水、树、蘑菇　　　　　　　　　　　　　平平：平原稻子、棉花、菜地……　　　　　　　　　　　　　青青：草原草、羊群、马　　　　　　　　　　　　　京京：城市街道、楼房、街心公园…… 附送： 2019年（秋季版）一年级语文下册 第三单元 第13 课《画家乡》教案2 北京版 教学目标： 1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。 2.正确流利地朗读课文。 教学重点：认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。 教学难点：自主学习生字。 教学用具：生字卡片、课件 主备教师教学设想 一 、导入新课 1、师：同学们你们喜欢自己的家乡吗？住在不同地方的小朋友都用笔画出了自己美丽的家乡，我们一起来看看吧1 2、板书课题：24、画家乡 3、生齐读课题 二、初读课文，认识生字 1、自由读课文（画出生字、标出自然段） 2、检查学生认字情况。 一人一词、一人数词、全班齐读 3、识记生字 ①同桌互相说一说。 ②重点识记：奔、密 4.再读课文（读正确读流利） 5.指名朗读课文（读一人评一人） 6、整体感知：文中都有哪些小朋友画家乡？他们的家乡分别在哪？ 三、指导书写 1.出示“贝”“原”“男”“爱”“虾”“跑”（指名认读） 2.口头扩词。 3.认真观察这几个字都是什么结构的字？ 4.重点指导。 原：不要多加一点 跑：最后三笔是横折，横，竖弯钩。 5.师范写 6.生书空 7.生练习写（师指导） 8.评价 四、拓展阅读： 1.读一读（师领读） 2.短文一（齐读） 五、随堂写话： 用生字组词造句。 六．总结下课。 13 画家乡 第（2）课时 教学目标： 1、知道文中孩子们画的家乡都在哪里，是什么样子的。 2、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分