为发展地域经济培养技术人才.pdfVIP

：!! !!星 !旦 Total N0．[87 旬刊 总第187期 我校现有教职工156人，45个教学班，在校生1 901 业技术人才。为了满足农村对各类人才的需求，在省里给 人。学校开设种植、养殖、汽修、商品经营、计算机应用、财 政策的前提下，我们和当时的省农业机械化学校、佳木斯 会、饭店服务与管理、电工电子、文秘与办公自动化、工艺 农校联合办学，招收普通中专班。成人中专班每年根据社 美术、学前教育、英语等专业。学校占地面积1O万平方米， 会需求招生。 校舍面积22 450平方米。 大专系列：为了满足农村师资需要，我们和省教育学 建校2O年来，我们始终坚持正确的办学方向，不断提 院联合办了中文、英语、数学、体育等三期9个大专班，566 高整体办学水平，培养了一批素质全面、技能高超的各类 人。 优秀的初中级农业技术和经济管理人才，为五常地域经济 二、围绕人才市场需求。不断调整办学宗旨 的发展，提供了强大的智力和人才保证，为当地农业经济 当地人才市场的需求情况，就是我们学校办学的指挥 的发展发挥了积极的促进作用。 棒。我们时时根据人才需求的类别和层次调整专业和办学 一 、 坚持面向“三农”的人才培养方向 宗旨。 我们始终坚持面向农村、面向农业、面向农民的办学 1．发展时期，培养既懂技术、又善管理的农业技术人才 方向，坚持以人为本的理念，紧紧围绕人才培养目标，边实 以1986年6栋平房竣工为标志，学校进入了发展时 践、边探索，不断更新办学形式和办学层次，不断拓宽办学 期。学校将这一时期的办学宗旨调整为“通过1-3年的学 路子，使之与经济发展相适应。 习，把学生培养成有理想、懂技术、会经营、善管理的初中 1．根据农村实用人才需要．多种形式办学 级技术人才”。要求培养出的人才，不单有技术，而且要善 建校多年来，我们始终采取长短结合、灵活多样的办 管理，对人才培养提出了更高更全面的要求。在这5年的 学形式。一是开展短期培训，应急培训各行业及农业生产 时间里，学校共培养了毕业生567人 各环节人员的专业技能；二是与乡镇中学联手，培养农业 2．持续发展时期．培养二三产业急需的人才 初级人才；三是为乡镇中学培养中学劳技课教师：四是与 1992年初至1994年底的三年，是学校发展史上的持 企业联合办学；五是利用农闲季节，到各乡镇、村等农民技 续发展的时期。随着经济体制改革的深入发展。五常在产 术学校定期上课。办学形式的调整，打破了单一的学历教 业结构上也在悄悄地发生着变化，第三产业异军突起．原 育，使更多的农民有了培训机会，深受农民欢迎。 来不太引入注目的乡镇企业在改革的大潮中壮大起来。作 2．根据农村人才需求的不断增加，我们不断调整办学 为矗立在改革潮头的职业技术学校——农技高中．当即进 层次和规格 ． 一 步调整办学宗旨：“为适应五常地域经济的发展，培养适 根据五常的经济发展实际和百姓的经济承受能力，我 用人才。”五常需要什么人才，就培养什么人才。为五常二 校由过去的只办三年制职高班逐步调整为～二三年制并 三产业的发展服务，为五常的经济建设服务。 行，职高、中专、大专三路并进，全日制与函授、短训相结 3．创新时期，培养一专多能．通用复合型人才 合，连续就读与模块式教学并重的办学形式。各种形式与 1995年初，以全校师生拼搏奋斗、备选“国家级重点职 层次的协调发展，使办学充满了生机和活力。 业高中”为标志，开始了为期9年的创新时期。1995