2019年（秋季版）一年级语文下册 课文2 第9课《我去台湾接外婆》教案2 西师大版.docVIP

2019年（秋季版）一年级语文下册 课文2 第9课《我 去台湾接外婆》教案2 西师大版 教学目标　　1运用学过的识字方法自主认识本课生字，能在田字格中正确、美观地书写汉字。　　2能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国语言文字的优美。　　3体会海峡两岸人民期盼祖国和平统一的美好感情，激发学生爱祖国的情感。 重难点 1 学会本课生字。 2 体会两岸人们渴望祖国和平统一的美好心愿。 教学过程 设计意图 自主修改 修改建议 一、创设情境，导入新课　　1孩子们，你们知道台湾吗？你都了解些什么呢？　　  2 读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，学习生字词　　1借助拼音自主读课文，读准字音。　　2再次读课文，把句子读通顺，读连贯。　　3检查字、词学习情况。 三、熟读课文，理解内容，感受语言美　　1学生自主读课文，字音读准确，句子读流畅。　　2同桌练习读。数数这首诗共有几个小节？　　3小组分节比赛读课文。　　4自由地小声读读这首小诗。思考：“我”是怎样到台湾接外婆的？你是从哪些小节知道的？　　（1）　指名读第一节诗。怎样读 　　 (2)来读一读第二节诗？你体会到什么？从诗中哪些字可以看出来？你能读出路途的遥远和艰辛吗？指名读，范读，齐读。　　（3）咱们把第一、二节诗连起来读一读，注意体会“我”的急切心情和路途的遥远与艰辛，特别要注意读好诗中红色的字。（齐读。）　　5 “我”为什么要到台湾接外婆？你是从哪儿找到答案的？　　这节诗中有一个小问号，你认识吗？读的时候要读出什么样的语气?名读第三节诗。 　　6“我”都带外婆看了祖国的哪些好山河呢？ 　　为什么外婆会泪花流呢？能读出景色的秀美和外婆的激动吗？ 　　如果外婆回到了家乡，你还想带外婆去哪些地方看一看祖国的好山河呢？　 7让我们怀着深情再次齐读课文。 四、指导写字　　1出示要求会写的字认读。　　2观察这些字的结构及关键笔画。　　3指导左右结构的字的写法。　　4学生在田字格内临写。 教学反思 附送： 2019年（秋季版）一年级语文下册 课文3 第10课《 司马光》教案 苏教版 教学目标： 1.通过读书，认识本课生字 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.通过朗读感悟司马光沉着、机智的品质。 教学重点： 1.认识生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 感悟司马光遇事沉着、机智勇敢、果断救人的品质。 【教学过程】 一、导入新课，板书课题 1.同学们，在距今九百多年前，也就是北宋时期，有个著名的历史学家，叫司马光。今天我们来学习的就是司马光小时候的一件事。(板书课题：司马光) 二、初读课文，自主识字 1.请同学们先观察课文中的插图，看看图上画了什么景物？图上有几个小朋友？他们在干什么？ 2.同学们根据图画内容自由读课文，初步了解课文内容，并自学生字新词。 （1）边读边画出生字新词。 （2）借助汉语拼音，读准生字字音。 （3）同桌互相交流、拼读生字，纠正错音，将生字读准确。 （4）识记字形。师生共同交流识字方法。然后通过带拼音组词读、去掉拼音读等方法认识生字。 三、朗读、理解课文 1.学习课文第一自然段 （1）指名读，读了这段，你读懂了什么？ （2）“古时候”指什么时候？文中小朋友的名字叫什么？ 2.司马光做了什么事呢？请同学朗读第二段，结合课文插图说一说，花园里有什么？有一口怎样的水缸？ （花园 假山 水缸 水缸里装满了水） 再读这段文字，把你感受最深的句子读给大家听。 3.学习课文第三自然段。 有个小朋友到哪里去玩？发生了什么事？（注意读出不小心的语气来） 4.学习第四自然段 （1）当这位小朋友掉进水缸里后，其他的小朋友有什么表现呢？(惊慌) （2）请同学们自由朗读这一段，读出惊慌、害怕的语气。 （3）同桌互读，看谁读得好。 （4）同学展示读，师生评价。（抓住重点词语“都慌了”、“吓哭”、“叫着喊着”想象同学们惊慌的表现） （5）全班同学齐读，进一步感受。 这时候，假若是你在场，你会怎么做呢？（同学互相交流救小朋友的做法，并进行评价） 5.学习第五自然段 （1）司马光是怎么做的呢？自由朗读第五段。（注意理解“使劲砸”，读出遇事不慌、沉着的语气和使劲砸的动作表现。） （2）指名竞赛读，评价。 （3）通过读你体会到什么？司马光是个怎样的孩子呢？ （遇事不慌、沉着果断、善于动脑、勇敢机智的孩子） 6.学习第六自然段 缸破了之后，小朋友怎样了呢？请同学们读读最后一段。 齐读，读出舒心、放心的语气。 四、总结全文 同学们，当在花园里玩的一位小朋友掉进水缸了的时候，别的小朋友都慌了，司马光没有慌，而是沉着、机智地拿起一块石头砸破了水缸，小朋友得救了。当遇到困难时，沉着