初中物理题型——提出问题.pptxVIP

题型——提出问题 题型——提出问题 一、科学探究能力的基本要求 能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。 能书面或口头表述发现的问题。 了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义。 题型——提出问题 二、有探究价值的科学问题具备以下要素 1.针对性——要与所给的现象相联系。（相关→有关） 2.抽象性——要能揭示现象的本质。（现象→概念） 3.概括性——要具有普遍性，不是具体事物的问题。（个体→种类） 4.操作性——要易于探究，有明确的探究方向。（感觉→测量） 题型——提出问题 桶重一定——阻力不变 挂在B点——阻力臂不变 A1、A2、A——动力臂增大 感觉越来越容易——动力减小 （2015·22） （2014·19）在学习了电流和电压的概念后，老师用同一只小灯泡给大家做了右图所示的两个实验，要求大家根据实验中的现象提出一个科学问题。经过讨论，大家提出的以下四个问题中，最有探究价值且易于探究的是（ ） A.同一灯泡中电流的大小跟它两端的电压是否有关？ B.同一灯泡发光的亮度跟它两端的电有什么关系？ C.同一导体中电流的大小跟它两端的电压有什么关系？ D.导体中的电流跟它两端的电压及其电阻有什么关系？ 题型——提出问题 （2013·9）透过放大镜观看周围的物体时发现，近处的物体是正立、放大的，而稍远处的物体是倒立、放大的，更远处的窗户则是倒立、缩小的。针对这一现象，同学们经过讨论形成了下面四个问题。你认为最有探究价值且易于探究的科学问题是（ ） A.物体通过凸透镜所成的像都有哪些种类?（题目中已有） B.凸透镜的成像情况与哪些因素有关?（问题太大，没有针对性，探究无处下手） C.凸透镜在什么条件下能成什么样的像?（探究方向不明确） D.凸透镜的成像情况与物、镜间的距离有何关系? 题型——提出问题 近处、稍远处、更远处——物距在增大 （2012·17）人从沙滩上走过，会留下一串深深的脚印；但从草地上走过，脚印却并不明显，同学们针对这一现象，经过讨论提出了如下四个科学问题其中较有探究价值且易于探究的是（ ） A.为什么脚印有时候深有时候浅？ （问题提早了，应该探究完再解决此问题） B.脚印的深浅与哪些因素有关？（脚印是个体、现象，没有上升到种类、本质） C.压力作用效果与哪些因素有关？ D.压强的大小与哪些因素有关？（压强是比值，是一个有单位的数据） 题型——提出问题 注意：脚印有深有浅——这是力的效果不同的表现。如果同一个人站在草地和沙滩上，虽然效果是不同的，但是压强却是相同的。 （2011·24）豆浆和油条是我国北方居民的传统套餐。众所周知，热豆浆在夏天冷却得较慢，而冬天冷却得较快。提出一个有科学探究意义并且易于操作的问题： A.液体冷却的快慢跟季节、室温及其质量有什么关系？（夏、冬——温度差） B.液体冷却的快慢跟它和环境间的温度差有什么关系？ C.液体冷却的时间跟它和环境间的温度差有什么关系？（最易探究） D.液体冷却的速度跟它和环境间的温度差有什么关系？ 快慢、速度都是一个比较模糊的概念，什么叫冷却速度？我们可以定义一下，1kg的豆浆温度升高或降低1℃需要的时间？My God太难探究！时间是最好方便测量的，一个秒表就够用了，嗯，就是这样。 题型——提出问题 注意问题 1.问题没有对错，只有好坏。 2.有价值的科学问题和生活问题不同，牢记四个要素。 3.不要被已有的知识干扰，注意关注现象本身。