2019春二年级语文下册第四单元第15课心愿教学设计1冀教版.docVIP

2019春二年级语文下册第四单元第15课心愿教学设计1冀教版 一、教学目标：　　（一）、知识与技能：　　1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。　　2、理解课文内容，知道槐树妈妈的心愿。　　3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。　　（二）、过程与方法：　　1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。　　2、运用已有的识字方法识字。　　（三）、情感、态度与价值观：　　1、使学生懂得槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林。　　2、培养学生热爱大自然的情感。　　二、课前准备：课件、字词卡片　　三、教学过程　　激趣引入：　　老师给大家带来了一个有趣的童话故事，名字叫《心愿》。这个词语大家都很熟悉，每个人心中都属于自己的心愿。说一说你们的心愿是什么？　　（学生自由说自己的心愿。）　　1、师：这篇童话故事讲的是谁的心愿呢？他的心愿是什么样的呢？你们想听吗？　　师讲故事（配乐）　　2、听完了故事，想说点什么吗？把你最想说的一句话说给大家听听。　　学生们各抒己见：　　我觉得这个故事很有意思。　　我觉得故事中的槐树妈妈真了不起，她要先送树叶儿走，再送自己的孩子槐树籽走。　　我觉得槐树妈妈要把孩子送到大西北去，让她的孩子在那里扎根生长。　　我觉得……　　初读课文：　　师：听了故事之后，同学们的意见很多，也都很合理，那你们想不想自己亲自来读一读这个小故事呢？　　1、读文识字：　　师：现在就用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈出文中的生字，多读几遍，想办法记住它。　　1、学生自己读课文，圈画生字，并进行识记。　　2、同桌互相读文识字。　　教师检查文中的部分句子、词语、单字。　（教师检查生字。随即渗透识字方法和途径，借机理解字意。）　　师：你们真棒！在这么短的时间里记住了这些生字，老师相信课文读的也一定很好，谁愿意先来展示自己？（按自然段读文。　　指名学生读课文。其他学生评价。　　理解课文：　　师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你还能读懂什么？　（学生自己读课文。）　 教师引导学生交流自己的收获。　　学生自由谈论自己读懂的地方。　　师：鼓励学生提出不懂的问题？学生提出自己不懂问题后（简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，教师板书，共同解决。）　　预设：　　1、和苗苗为什么想把槐树籽打下来种在大西北，而不是种在别的地方呢？　　2、槐树妈妈为什么要先把树叶儿送走，然后再送走自己的孩子槐树籽呢？　　带着问题再读课文，边读边想，可以小组内讨论。　　教师引导学生交流，解决问题。有感情地朗读课文。　　拓展延伸：　　1、胖胖的槐树籽来到大西北以后，会怎么样？　　2、大西北的小朋友收到了一包植物的种子，还有一条纸条，你们想一想，强强和苗苗可能会写些什么？　　3、课下把你想对大西北的小朋友说的话写在小本本上。　　(1）、指导书写-认读本课生字卡片，组词，并说句子。　　(2）、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。　　(3）、指导重点字的书写。　　(4）、学生独立描红书写。 附送： 2019春二年级语文下册第四单元第15课心愿教学设计2冀教版 知识与技能：　　1、运用已有的识字方法正确认读本课十一个生字，会写本课八个生字。　　2、理解课文内容，使学生初步懂得开发建设大西北的历史意义。　　3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。　　过程与方法：　　充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。　　情感、态度与价值观：　　培养学生热爱祖国的情感，树立长大为祖国做出贡献的人生目标。　　教学过程：　　课前准备：桃形生字卡片、多媒体课件。　　（一）、导入新课　　首先利用谈话激趣，导入新课。同学们，你们长大后想干什么？这时，孩子们的积极性被调动了起来（学生各抒己见）大家的愿望非常好，今天这一课的题目就是《心愿》，那么你们想知道这篇童话讲的是谁的心愿吗？　　(二)、初读课文　　1、读文识字：　　师：现在就用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈出文中自己不认识的生字，多读几遍，想办法记住它。　　教师出示桃形生字卡片，让学生用自己的方式说一说怎么记这些字，教师可引导学生用猜谜语、部件组合法、形声记忆、比较法等多种形式进行记忆。学生可能会说：大米有儿子是“籽”；天上有月亮，地上有禾苗女是“矮”等。　　师：你们真棒！在这么短的时间里记住了这些生字，老师相信课文读的也一定很好，谁愿意先来展示自己？（按自然段读文。指名学生读课文，其他学生评价。）　　2、听老师读，然后