2019春五年级语文下册第24课勇者的面对自读自悟教学设计冀教版.docVIP

2019春五年级语文下册第24课勇者的面对自读自悟教学设计冀教版 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中值得中国人永远铭记的历史名词,激发学生的爱国情感。 2．理清课文的表达顺序和两条叙述线索，整体把握课文大意。 3．引导学生通过查阅资料、结合上下文、朗读联想以及对比阅读等方法理解课文中关键的词语和句子。 4．结合课外阅读，收集关于日本侵华战争的史实，充实自己的语文资料库。 教学重难点 1．理清课文的表达顺序和两条叙述线索，整体把握课文大意。 2．运用对比阅读体会文章的主题。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、了解文中的时代背景 1．交流搜集的资料。 2．交流感受 3．引入课题：在这段时间里，我们一起走进了那段充满血和泪的历史，走进了那段充满屈辱和抗争的历史，我想我们对于我们现在的生活会更加珍视。以史为鉴，面向未来，其实直面这段历史，也需要勇气，今天就让我们一起学习24课《勇者的面对》 二、疏通字词，初读感知 1．学生自由读课文，要求读准生字，新词的读音。 2．勾画出不理解的词语，用学过的方法理解它。 3．小组互读，合作理清文章的脉络，并交流。 4．默读课文，概述文章大意。 三、教师课堂小结 第二课时 一、回顾导入 回顾文章的大意。 二、品读课文 1．出示阅读话题：由于一个普通中国女孩通过自己的言行对日本青年产生的潜移默化的影响使得这位青年能直面中国和历史，请用对比阅读的方法勾画出山崎的变化和女孩的言行，看看你从中体会到什么？ 2．自读自悟。 3．全班交流。 4．小结。 文章的题目为什么叫“勇者的面对”？ 你觉得“勇者”是谁？为什么？ （山崎是勇者，敢于正视自己民族不光彩的历史，本文的中国女孩是勇者为了维护民族尊严，想方设法。作为中华民族的一员我们要为民族自由、独立抛头颅，撒热血。为了维护民族的尊严也要据理力争。） 三、语文实践 1．以本课内容为主题，办一期勿忘历史的手抄报。 2．小练笔：完成课后小练笔。 四、推荐阅读 1．《日本教师追寻历史真相——访谈》 2．《山崎之叹》 附送： 2019春五年级语文下册第25课詹天佑分段讲解教学设计冀教版 教学目标 知识与技能： 1．正确认读本课十二个生字，会写田字格里的十二个生字。 2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，并抄写喜欢的词语。 3．体会关键词句在表情达意方面的作用，了解前后照应的写法，领悟其作用。 过程与方法： 抓住“主线” 分组探究、创造实验、朗读感悟。 情感态度价值观： 联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 教学重点 通过理解描写人物言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。 教学难点 理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。 课时安排 两课时。 教学过程 第一课时 一、揭题，整体感知课文。 同学们，在我们中国近代百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。谁能结合你课前查阅的资料用一句话来介绍詹天佑？ 生: 詹天佑带领了一些工程人员建成了我国的第一条自修的铁路。 生: 詹天佑是我国最著名的工程师，也是第一批留美学生。 生:詹天佑还是我国杰出的、伟大的工程师。 …… 刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》这篇课文。 1．板书课题： 2．自主读书，理清脉络，畅谈感受：詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪几件事情读完之后你的心情怎样，想说点什么？ 二、分组合作，探究问题。 1．中心话题：为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？结合课文的有关内容和语句读一读、说一说。 2．组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。 交流预设： 片段一：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。” 师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？引读，进一步体会“勉励”。 片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?　教师补充资料： 慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁