2016年人教版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》课件(共78张).pptVIP

枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 夕阳西下， 断肠人在天涯。 古道西风瘦马 根据画面提示背诵本曲 再读课文，总体把握 1、归纳主题： 这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天里思念故乡、倦于漂泊的孤寂、愁苦之情。 2、结构图解 天净沙.秋思 { 写景 抒情 { 枯藤-老树-昏鸦 （写景触情） 小桥-流水-人家 孤苦思乡） 古道-西风-瘦马 （游子惨状） } 秋思悲凉 惆怅之情 { 夕阳——西下 （特定时间、环境） 断肠人——在天涯 （点明主旨） } 写景铺垫 游子之悲 孤寂愁苦 羁旅之思 动 静 ?? 送别 李叔同 长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，海之角，知交半零落。一斛浊酒尽余欢，今霄别梦寒。 秋思 张籍 洛阳城里见秋风，　欲作家书意万重。 　复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 　 旁 涉 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 马致远《天净沙》 其二: 平沙细草斑斑， 　曲溪流水潺潺, 　塞上清秋早寒。 　一声新雁， 　黄云红叶青山。 比 照 其三: 西风塞上胡笳, 月明马上琵琶, 那底昭君恨多。 李陵台下. 淡烟衰草黄沙。 断肠人为何漂泊天涯？请你展开联想，演绎一段故事。 联 想 发挥你的想像力，重组诗歌意象，复现诗歌意境，将诗中的情景用诗意的语言描述出来。 例：在西风劲吹的古道上，一位旅人踽踽独行，朝着夕阳走去，渐行渐远，最后成为一个黑点，消失在地平线上。 想 象 例： 作家像一高明的摄制，先是“枯藤”、“老树”、“昏鸦”的组接，继以“小桥流水人家”的推移，又跟“古道西风瘦马”的特写，天涯沦落人跃然纸上矣。 “壮丽的乐章，大多是悲凉的韵调”。“枯藤”、“老树”、“昏鸦”等意象，饱蘸着离愁别绪，绘出了一幅凄婉的图景：有“长亭外，古道边，芳草碧连天”的惆怅；有“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞”的无奈……蒹葭苍苍，秋风萧瑟，断鸿声里，想那衰草枯杨，更能消几番风雨？夕阳古道，西风残照，望故乡渺邈，这次第，怎一个愁字了得！ 妙 悟 王 湾 唐 第四课时 六安市金安区中店乡汪神学校 杨国梁2016.12.25 客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达， 归雁洛阳边。 次北固山下 　　　王湾 听读要求：1、把握这首诗的朗读节奏，找出这首诗的韵脚和所压的韵； 　　2、整体感知诗歌的内容。 4、你能够感觉到全诗所表达的内容是什么吗？ 1、把握这首诗的朗读节奏。 2、找出这首诗的韵脚和所压的韵。 3、试着各用两个字来概括这首律诗首联、颔联、颈联和尾联所写的内容。 客　路　青　山　外， 行　舟　绿　水　前。 潮　平　两　岸　阔， 风　正　一　帆　悬。 海　日　生　残　夜， 江　春　入　旧　年。 乡　书　何　处　达， 归　雁　洛　阳　边。 次北固山下 　 王 湾 淡淡的乡愁　自然的理趣 首联 颔联　 尾联 颈联 所在 所见 所见 所思 1.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？ 探究（答案仅供参考） 　　之所以提到“客路”，一是与“行舟”构成对应，暗示了诗人是浪迹天涯的游子；一是表明尽管眼前是青山与绿水，但仍然掩盖不住自己旅途忧郁的情怀，同时，这也为尾联设置了伏笔。 探究（答案仅供参考） 2. “潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？你能想象出当时船行的图景吗？ 　　这是诗人在涨潮时、行舟中所见到的景象。 　　那是一幅“潮水涨满、平野开阔、大江直流、风帆高挂、顺风直下”的行船图景。 探究（答案仅供参考） 3. “江春入旧年”一句中“旧年”指的是一年中哪一段时间？此时，诗人为什么突然想到要寄一封家书呢？ 　　按照北固山所处的位置，根据我国气候特征来看，这应该是腊月，即春节将要到了的时候。 　　因为诗人看到了“江春”，想到了新春佳节即将到来，正所谓“每逢佳节倍思亲”，而自己还在浪迹天涯，所以自然会想到鸿雁传书。 探究（答案仅供参考） 4.颈联描绘了怎样的图景？有导出尾联的作用吗？为什么？该联包含了怎样的哲理？ 　　清晨，江上行舟，当残夜未全消退之时，一轮红日