2017年九年级语文下册 14 小男孩教案 （新版）语文版.docVIP

14小男孩 九岁，是一个幸福的年纪，是一个充满欢笑的年纪，是一个无忧无虑的年纪。九岁孩子的世界里，应该充满了阳光，充满了爱，可是有这样一个九岁的小男孩，却孤独无助地站在雨夜的街上，内心充满了忧伤和迷茫…… 1.了解作者;识记文中的生字、生词；整体把握小说的故事情节。（重点） 2.理解小说的主题;理解细节描写对刻画人物的作用。（重点、难点） 3.增强法律意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。 一、新课导入 《小男孩》是一篇独特的小说，没有生动的故事。小男孩的妈妈叫九岁的小男孩到爸爸那里去要钱。爸爸和妈妈离婚了。妈妈说，爸爸要是不给钱，我们这个月就没有生活费。妈妈说，要不到钱你就别回来！小说作者只是记流水账似的记录了小男孩的动作，不带感情。但是读来很感人。 今天我们就一起学习这篇小说。 二、自主学习——预习与展示 1.生字注音 2.生词注解 油渍：粘在衣物等上的油垢。 拂动：轻轻吹动。 濡湿：沾湿。 瞟：斜着眼睛看。 吮：吮吸；嘬。 3.作者名片 魏志远，1952年生，四川成都人。当代作家。主要作品有诗集《雪野》《感动过我们的怎能忘怀》，小说集《我以为你不在乎》，报告文学集《中国家庭采访手记》，散文集《一种过程》，译著海明威长篇小说《获而一无所获》，画册《魏志远油画静物?风景》等。 三、合作学习——探究与交流 （一）整体感知 让学生用简短的语言复述故事情节。 【交流点拨】故事情节 故事线索——小男孩的行踪 事件大意——小男孩找爸爸要生活费的全过程 情节展开： 故事开端（第1段），小男孩在妈妈的逼迫下，不得不去找爸爸索要生活费。 故事发展（第2?11段），小男孩在找爸爸的路上坐电车，买冰棍，在电车上和小女孩的妈妈谈话的情景。 故事高潮（第12?20段），小男孩在二幢四单元九号楼上上下下找爸爸的情景。 故事结局（最后一段），小男孩因没有要到生活费不能回家，晚上只得露宿菜场的凉棚。 (二）深层理解 1课文是如何描写小女孩和她妈妈的？这对表现小男孩有什么作用？ 【交流点拨】描写小女孩的肖像，“她穿着裙子，她的小腿白白的，很干净”，描写小女孩的妈妈“掏出手绢弯腰给她擦脖子上的糖水”，后来“小男孩看见她的妈妈用手绢擦脸上的汗，又给小女孩擦脸上的汗”“把小女孩抱起来放在腿上”，这些细节描写突出了小女孩的妈妈对小女孩无微不至的爱护，借小女孩的幸福来反衬小男孩的不幸。 2.怎样理解小男孩摁自行车车铃的举动？并分析这一细节描写的作用。 【交流点拨】因为自行车上的回忆是父爱的见证。小男孩想通过摁铃的这种方式，来唤回爸爸，找回亲情，然而一声呵斥让他从美好回忆中惊醒，残酷的现实使他惊慌失措地往楼上跑。这一细节描写，在对比中凸显小男孩处境的悲惨和孤独无助，把故事逐渐推向高潮。 (三）走进人物 1.小男孩。 【交流点拨】①人物定位：小说主人公，一个天真善 良、聪明细心而又寂寞、孤独、无助的儿童形象。 ②个性分析： A.天真—— 特点：一切行为都显得那么稚气，与其九岁的年龄相吻合。 表现:妈妈揍他屁股——“手臂笔直地贴在身体两侧，看着妈妈的鼻尖”。 B.善良—— 特点：寂寞、孤独、无助时仍具有爱心、亲情。 表现：电车上对小女孩——见小女孩的妈妈“用手绢擦脸上的汗，又给小女孩擦脸上的汗”，便“离开座位站起来”，说“你们坐”。 C.聪明细心—— 特点：九岁小男孩的调皮、聪慧。 表现：上车时人多 他便贴在车门边上，“电车驶进站台的时候他把木片一扔就冲上去了”，“然后他看见了一个空位，他扑过去坐了下来”。 ③典型意义： 小男孩的不幸直接原因来自父母的离异。但还有其社会原因，那就是我们的《中华人民共和国婚姻法》《中华人民共和国未成年人保护法》并未真正得到落实。作者通过“小男孩”艺术地反映了当今社会父母离异给孩子带来的痛苦，批判像小男孩的爸妈那样不负责的父母，疾呼要真正落实我们的《婚姻法》和《未成年人保护法》o 2.小男孩的爸爸妈妈。 【交流点拨】①人物定位：作品中都是略写人物。不懂法、不守法，法律意识淡薄的离异夫妇。 ②个性分析：夫妻离异，本是自己造成的，但他们都没有考虑给孩子造成的伤害。 ③典型意义：折射我们公民法律意识淡薄，说明公民守法是当前需要解决的一个问题。 (四）走进写法细节刻画人物。 作者在叙述中始终关注每个细节，不惜笔墨写好每个细节，使故事真实感人。比如写小男孩初次来到九号门前那种紧张的心理就要见到爸爸了，一面是默念妈妈的话，生怕完不成任务，一面是害怕见到爸爸生气的样子，矛盾的心理使他心跳很快。“在腿上擦了一下手掌，又擦了一下。他想不好是敲门还是喊门。”这里，作者没有一丝多余的渲染，但恐怕任何一个读者读到这里都不能不为小男孩此时孤独无助、身陷两难的境地而产生恻隐之心。再比如，当小男孩失望地从九号门前走下楼后，他依然“边走边叫，爸爸！”“看着楼房上的