2017年九年级语文下册 9《家》的序和跋教案 （新版）语文版.docVIP

《家》的序言和跋 《家》从1931年发表以来深受读者欢迎，仅新中国成立前就先后印刷过30多版，发行数十万册。新中国成立后，北京一地就印刷了十余次。它曾被改编拍摄成电影，还被改编为话剧、越剧、舞剧上演。它以其反封建的深刻性而永葆青春。它的艺术成就我们可从《家》的序和跋中窥见一斑。 了解《家》的故事梗概；了解序和跋的文体特点，会它们的导读作用。（重点） 理解作者对待生活的态度;结合“跋”的内容，体会作者创作《家》的意图。（难点） 认识封建社会对人压制、摧残的反动本质，学习作者积极追求的生活态度。 第一课时 一、新课导入 当你读一本书的时候，是否认真地读过它前面的序 或后面的跋？序和跋是一本书的重要组成部分。今天我们就会学习巴金老先生的《家》的序和跋。 二、自主学习——预习与展示 1生字注音 2生词注解 扉页：书刊封面之内印着书名、著者、出版者等项内 容的一页。 寒暑：冬天和夏天，常用来表示整个一年。 信仰：对某人或某种主张、主义、宗教极度相信和尊敬，拿来作为自己行动的榜样或指南。 说教：比喻生硬地、机械地空谈理论。 掩饰：设法掩盖（真实的情况）。 累赘：（事物）多余、麻烦;（文字）不简洁。 宽容：宽大有气量，不计较或追究。 吐露：说出（实情或真心话）。 3作者名片 巴金（1904—2005)，原名李尧棠，字芾（fú)甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。现代作家。曾任中国作家协会副主席、主席等职。1927?1928年旅居巴黎期间开始文学创作，一生写了大量作品，主要有长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）、《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），中篇小说《憩园》《寒夜》等。 4背景追溯 本文选自《家》。《家》的“序”写于1931年4月，是作为《激流三部曲》的总序发表的，它反映了作者青年时期的思想。 “跋”写于1953年3月，人民文学出版社要重印《家》，找到巴金，此时巴金思想又有变化，作此跋来表达自己的心情。 5题目解说 “序”，也叫序言，是一种文体，一般写在一部书的前边，可以由作者自己写，也可以由别人写，常常用来说明作者的写作意图、写作过程，介绍书的主要内容、精神实质。“跋”一般是写在书籍、文章后面的短文，内容大多属于评价、鉴定、考释之类。从题目上看，本文是为《家》作的“序”和“跋”。 三、合作学习——探究与交流 (一)整体感知 自读课文，明确文章每部分内容。 【交流点拨】 (二）深层理解 1作者是怎样理解和对待生活的？ 【交流点拨】把生活比作激流，虽然不敢断言是巴金先生的首创，但至少他是这一修辞的最著名的使用者。“激流”“生活的激流”，既形象又含义深刻。生活就像激流那样一往无前，充满力量；生活中有爱，有恨，有欢乐，有痛苦；生活中有清流，有泥沙，也有沉滓…… 我们来做什么？我们“为的是来征服它”。这就是序文中要表达的意思。这一意思贯穿全文，把生活这一内涵丰富的概念，表述得准确而又生动形象。 2怎样理解《跋》中第一段的内容？ 【交流点拨】在《跋》的第一段中，作者既讲到了自己的创作动机:“我很早就说过，我不是为了要做作家才写小说:是过去的生活逼着我拿起笔来” “我要向一个垂 死的制度叫出我的‘我控诉’”。也讲到了自己的创作体验：“我仿佛在跟一些人一块儿受苦，跟一些人一块儿在魔爪下面挣扎。我陪着那些可爱的年轻的生命欢笑，也陪着他们哀哭。”正是由于巴金目睹了生活中那些悲惨的结局，目睹了那些可爱的年轻生命横遭摧残，他的 《家》才是那样的感人，那样的富有生活气息。 3作者认为《家》的缺点是什么？ 【交流点拨】在作者看来，《家》缺少冷静的思考和周密的构思，没有更明确地给年轻的读者指出一条路来。 4|作者在《家》的“跋”里说：“我不是为了要做作家才写小说，是过去的生活逼着我拿起笔来。”从文中找出最能够诠释这句话的语句，并结合“《家》已经尽了它的历史的任务了”这句话，说说作者创作《家》的意图。 【交流点拨】最能诠释这句话的句子是我要向一个垂死的制度叫出我的‘我控诉’。”（也可以是：“我写 《家》的时候我仿佛在跟一些人一块儿受苦，跟一些人一块儿在魔爪下面挣扎。我陪着那些可爱的年轻的生命欢笑，也陪着他们哀哭。”）《家》的创作意图就是揭露、 控诉旧制度旧社会。作者写“跋”正是新中国成立第5个年头，所以：“《家》已经尽了它的历史的任务了 ”。 四、板书设计 ?第二课时? 一、新课导入 上节课我们把握了课文的基本内容，这节课我们将深人学习课文的语言和写作手法。 二、合作学习——讨论与展示 (一)走进语言 赏析文章的语言。 1《序》 （1）为的是来征服它。 【交流点拨】引用罗曼?罗兰的话，表明作者自己的生活态度。这句话在文中反复出现，让我们强烈地感受到：作者不是一个生活的悲观论者，也不是一个旁 者，他是在生活激流中搏斗的战