2017年八年级物理下册 第十章《浮力》第3节 物体的浮沉条件及应用 第1课时 物体的浮沉条件学案 （新版）新人教版.docVIP

第3节　物体的浮沉条件及应用 第1课时　物体的浮沉条件 【学习目标】 1．知道物体的 2．知道物体的浮沉条件能运用它解释浮沉现象。 【学习重点】 上浮、下沉、漂浮、悬浮的分析与判断。 【学习难点】 物体处在上浮、漂浮、悬浮、下沉的不同状态下浮力、重力、密度的比较。 行为提示： 1用双色笔将学习目标中行为动词标出来。 2解读学习目标引入新课。 归纳总结： 漂浮与悬浮的比较 悬浮 漂浮 相 同 点 状态 平衡状态 受力 关系 所受重力 和浮力是一 对平衡力 不 同 点 物体在 液体中 的位置 关系 可以静止 在液体内 部任何一 个位置 静止 在液 体表 面 物体实 心时 ρ物和 ρ液的 关系 ρ物＝ρ液 物＜ 液 物体体 积物 与排开 液体体 积排 的关系 排＝物 排＜ 物 情景导入　生成问题 亚洲西部巴勒斯坦和约旦交界处有一个“死海”。远远望去死海的波涛此起彼伏无边无际但是谁能想到如此浩荡的海 然而，令人惊叹的是，人们在这无鱼无草的海水里，竟能自由游弋；即使是不会游泳的人，也总是浮在水面上，不用担心会被淹死。真是“死海不死”。 那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？ 自学互研　生成能力 自主阅读教材P的内容独立思考并完成： 1如图所示画出物体在图中几种状态下的受力情况。 解：如图 2浸在液体中的物体的浮沉情况决定于所受浮力和重力之间的关系。当浮＞物时物体上浮直至漂浮；当F浮＝物时物体悬浮；当浮＜物时物体下沉。 3物体上浮直至漂浮时有物＜液；物体悬浮时有物＝液；物体下沉时有物＞液。 4．小华用牙膏探究物体的沉与浮。如图所示牙膏悬浮在水中牙膏所受浮力等于(选填“小于”“等于”或“大于”)重力。向水中加入食盐并使其溶解牙膏将上浮(选填“上浮”或“下沉”)。如果不加食盐将牙膏内部分空气排出再次放入水中后牙膏将下沉(选填“上浮”或“下沉”)。 易错提示： 不要误认为上浮的物体受到的浮力大下沉的物体受到的浮力小这是因为物体的浮沉决定于物体的重力与所受浮力的大小关系。 各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上寻求小组间合作探究共同解决。 对照学习目标思考： 1今天我学到了什么知识？ 2我还存在哪些疑惑？5.俗话说：“瓜浮李沉”意思是西瓜投入水中可以漂浮李子投入水中会下沉。漂浮的西瓜受到的浮力大于同质量李子受到的浮力西瓜的密度小于李子的密度。(均选填“大于”“小于”或“等于”) 6．“五一”小长假小红一(如图所示)。关于该现象下列说法正确的是(D　) A．海水的密度小于人体的密度人进入海里后处于漂浮状态 海水的密度等于人体的密度人进入海里后处于漂浮状态 人进入海里漂浮在海面上时浮力大于人体的重力沉不下去 人进入海里漂浮在海面上时浮力等 7．把重为10 N的物体缓慢放入装满水的溢水杯中当物体静止后测得溢出的水重8 N则此时物体所处的状态及受到的浮力大小为(C　) A．漂浮　浮＝8 N　　　　　　B．悬浮　浮＝10 N 沉底　浮＝8 N D．沉底　浮＝10 N 对学：对子之间相互检查独学完成情况并用双色笔做好记录。 群学：小组长先统计本组疑问并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。 交流展示　生成新知 方案　如图所示将一个体积为1.0×10－3、重6 N的木块用细线系在底面积为400 cm的圆柱形容器的底部。(g取10 N/kg)求： (1)木块浸没在水中受到的浮力； (2)剪断细线后木块处于静止时木块露出水面的体积多大； (3)木块在水面处于静止后容器底部所受到水的压强减小了多少。 解：(1)浮＝ρ液排＝1.0×10－3＝10 N； (2木块静止后漂浮在水面浮＝G＝6 N排＝＝＝－4露＝－V排＝－3－6×10－4＝4×10－4； (3)减＝＝＝0.01 m减＝减＝1.0×10＝100 Pa。 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺 1