《发展与教育心理学》4儿童个性社会性发展与教育2.pptVIP

第四章 儿童个性社会性发展与教育 本章第一节试图说明儿童个性和社会性各个方面的发展规律及其在不同年龄阶段的发展特点。第二节试图阐述在了解儿童个性和社会性各方面发展的基础上，如何采取更好的方法和策略来促进儿童这些方面的健康发展。 第一节 儿童个性社会性发展的基本特征 一、儿童个性发展的特征 （一）儿童气质的发展 气质（temperament）是指在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的质与量方面的个体差异。 通常把气质分为胆汁质、粘液质、多血质和抑郁质四种。 托马斯和奇斯从9个维度研究了婴儿最初的气质结构，并在此基础上将气质归为3种类型：（1）容易型，这类婴儿主要占儿童总数的40%。（2）困难型，这类婴儿占儿童总数的10%。（3）慢热型，这类婴儿占儿童总数的15%。还有35%的婴儿属于交叉型。 （二）儿童自我意识的发展 自我意识是儿童对自我各个方面的意识，包括对自身生理上、心理上和社会关系上的意识。体现在自我认识、自我体验和自我控制三方面： 自我认识是个体对自我各个方面（生理上、心理上和社会关系上）的认知，主要回答“我是谁？” “我为什么是这样的”等问题。 自我体验则是儿童自我的情感成分。主要解决“我是否对自己满意”等问题。而自尊则是自我体验中最为重要的方面。 自我控制是指儿童控制满足自己愿望的行为冲动，主动从事自己并不愿意但社会赞许