2017年八年级语文下册 第1单元 4 寄予十五岁课件 鄂教版.pptVIP

* * 4 寄予十五岁 崔卫平 知心姐姐（卢勤）在《写给世纪父母》一书中谈到，由于社会、家庭教育等原因，致使我们这跨世纪的一代孩子中有不少人出现“三无”现象：无情、无能、无责任感。如何才能杜绝在我们身上出现“三无”现象？《寄语十五岁》一文将告诉你怎样做。 学习目标 1.理清作者的思路，明确作者的观点。 2.认识到培养自己的公平、公正的观念的重要性，使自己成为一个有同情心、有正义感的人。 3.培养自己换位思考的思维方式和思维习惯。 崔卫平，女，江苏盐城人，著名学者、文化和思想批评家、翻译家。著有《带伤的黎明》、《我们时代的叙事》，译著有《通往公民社会》、《布拉格精神》，编著有《不死的海子》等。 学习目标 背景介绍 在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。本文的作者是一位学生的母亲，2000年3月3日，她女儿所在的北京101中学初三（4）班举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。 字词积累 热切 呱呱坠地 此起彼伏 无动于衷 幸灾乐祸 居高临下 嘉许 唐磬 瞥见 呱呱叫 qiè gū duì bǐ zhōng xìng huò lín jiā qìng piē guā 热切： 呱呱坠地： 此起彼伏： 无动于衷： 幸灾乐祸： 居高临下： 嘉许： 急切，热情而恳切。 指婴儿出生。 这里起来，那里下去。形容接连不断。 内心。心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。 高兴。指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。 居：站在，处于；临：面对。占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。 夸奖，赞许。 整体感知 请同学们仔细朗读课文，理清文章层次。 第一部分（第1自然段），由对孩子成长的感慨引入话题。 第二部分（第2自然段～第12自然段），以三个问题层层深入地引导孩子们积极去感受这个世界和世界中的人们。 第三部分（第13自然段～第14自然段），引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系，从而教育他们要养成公平、公正、正义的观念。 阅读课文，思考： 1.在主题班会上，作为学生家长代表的作者提出了哪三个问题，这三个问题是什么关系？ 作者提出的第一个问题是让孩子们掐一掐自己的胳膊或自己的脸，看疼不疼，得到孩子们肯定的回答后，作者说：“知道自己的疼痛，你们有着人类正常的感觉和感受。” 接着，她提出第二个问题：别人是不是也知道我们的疼痛呢?这个问题引导孩子们进一步意识到：“除了我们自己，别人也能感受到我们的疼痛。” 作者随之又提出了第三个问题：我们是不是也能够感到别人的疼痛?这个问题同样也得到了孩子们肯定的回答。 2.这三个问题，引出了作者什么观点？归纳出什么结论？ 演讲到此，作者看到时机已经成熟，就用抒情的语言做了一个小结：“我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们。”紧接着，作者又用设问的方式引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系，顺理成章地得出演讲的中心观点：要养成公平、公正的观念，将来还要发展自己的正义感，成为一个有同情心、有正义感的人。 提出问题 1自己能否感到自己的疼痛 2别人能否感到我们的疼痛 3我们能否感到别人的疼痛 敞开心扉、感受世界和世界上的人们 作者观点 得出结论 作者希望孩子们具有公平、公正的观念，做一个有公正、正义的人。 环环相扣 层层深入 细读感悟 细朗读课文，思考讨论： 1.这篇文章的背景是在一个“你是你的船长”的主题班会上，你能说说“你是你的船长”的具体含义是什么吗？ 每个人都是自己生命之舟的船长，要把握自己的人生航线，掌握自己的命运。 2、找出这一演讲词的中心观点，即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人？ 希望学生逐渐养成公平、公正的观念，要做自己的船长，成为一个公正、正义的人。 3、如何才能成为作者希望的那种人呢？结合课文内容，找出答案。 我们可以敞开自己的心胸，没有障碍地感受这个世界和世界中的人们； 在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱一种嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败、某些缺陷采取幸灾乐祸的态度； 一个人要有正义感，一个社会要有社会公正。 4、我们都能成为作者希望的那种人吗？“既然我们有这样的能力”一句中，“这样的能力”是指什么能力？根据课文内容用自己的话来归纳。 与亲人甚至不认识的人互相感受、互相沟通、互相分担的能力，能感受对方感受的能力。 5、作者以亲切的话语劝告孩子们在感受世界以后应该养成公平、公正的观念。你怎么理解公平、公正和正