2017年八年级语文下册 第4单元 20 读联之悟课件 鄂教版.pptVIP

* * 20 读联之悟 于沙 你觉得下面这些对联有趣吗？ ①天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半 今年年底，明年年初，年年年底接年初 ②闭门推出窗前月，投石冲开水底天 ③莲子心中苦，梨儿腹内酸 ④虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花 学习目标 （1）读懂文章所列举的几副对联，理解作者的感悟。 （2）从文中的对联体会和掌握对联的基本知识。 （3）理解对联这种文学样式所反映出的语言精练和审美价值。 走进作者 于沙，本名王振汉，湖南临澧人，中国作家协会会员、中国音乐家协会会员、中国诗歌学会理事、中国音乐文学学会理事，系国家一级作家，著有新诗集、散文诗集、抒情歌词集、散文集、歌词理论集11种。曾获国际炎黄文化研究会龙文化金奖。 题目解说 文章以“读联之悟”为题，讲的是作者通过读对联而得到方方面面的感悟，表达自己爱联的情感。 字词积累 掷（ ） 垄（ ） 旨（ ） 蕴（ ） 拴（ ） 厩（ ） 瞬（ ） 俚（ ） 诠（ ） 赠（ ） zhì lǒng zhǐ yùn shuān jiù shùn lí quán zèng 言少意丰：语言简洁而含义丰富。 词雅句丽，音谐旨远：意思是说对联用词典雅，语句华丽，音韵和谐，含义深远。 意趣：意味和兴趣。 赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。 每闻鸡鸣而起舞：比喻志士及时奋发。 流年：指光阴。 俚语：粗俗的或通行面极窄的方言词语。 诠释：说明，解释。 整体感知 仔细阅读文章，试着给文章划分层次： 第一部分（1、2段）写读言少意丰的对联，每读每有所悟。 第二部分（3－10段）写悟联：读书、写作、治学、做人、养生有深刻感悟。 第三部分（11段）写爱联：赏联、买联、悟联，联给“我”的启迪深深。 品读课文的第一部分： 文章开头用两个“越来越”的句子，表明从“时间”考虑，要选择“篇幅小小”“含量大大”的来读。因为“篇幅小小”，读起来花费的时间便“少少的”，因为“含量大大”读后的收益就往往会“多多的”，对联“言少意丰”正合要求。 第2段3句话，紧承上文“篇幅”和“含量”，说明对联的特点。言少——“几个”“几十个”“百多个字”，意丰——“具有文学意趣和审美价值”。正因为如此，读对联悟多——“每读每有所悟”，回应上文说明“得益多多”。 品读课文的第二部分： 这部分写了自己读的四类对联。 3－4段写读书的两副对联及其感悟。其重点一是读和悟的关系，告诉我们要重“悟”；二是要善疑，不遗余力地去“思”。 读、悟、疑、思，说的正是学习的要诀。 5、6两段两副对联都是关于写作的。一联说写作的态度，另一联告诉我们写作的技巧。 7、8两段是读做学问、做人的对联。 9、10两段是写读养生的对联，由此感悟既要注意心理保健，又要特别谨防“忙里出错”和“老来名声低”。两副对联是养生指南，也是保健妙方。“悲剧”“惊雷之声”都表明作者感触之深。 作者读以上四类对联的感悟，可以说概括了一个人的主要精神生活内容。无论从哪方面说，这些对联都确实能让人“每读，每有所悟”。 品读课文的第三部分： 本段简洁明了，“赏”“买”“悟”的三个排比句不仅进一步表明作者对对联特有的感情，而且归结原因只有一个，那便是，它给我深深的启迪。 本文以读联——悟联——爱联为线，重点写自己对对联的感悟，以及所获得的美的享受，表达了对对联这种独特的语言形式的无比喜爱之情。 细读感悟 阅读课文，说说作者在读对联的过程中悟出了哪些道理？ 作者从读联中悟出了读书做学问的正确方法；悟出了谦虚、乐观、永葆晚节的人生哲理。 阅读课文，用一句话概括第二段的内容，并说说它在文章中的作用。 第二段的内容：言少意丰的对联，每读每有所悟。 作用：总起以下对联的感想。 重点理解 作者向读者叙述自己从对联中得到了哪些方面的感悟？ 作者选了四类对联，分别从读书、写作、做学问和做人、养生几个方面谈了自己读联的感悟。 ①读书方面的感悟：“读，是重要的；悟，是更重要的。”“读书，要善于提出问题，形成自己的见解”，不要人云亦云。读书应有坚持不懈的毅力和恒心，不能半途而废，否则就“无法享受其乐。” ②写作方面的感悟：“做学问，要冷得下来、沉得下去，不可浮躁、不可急躁，且该长时间如此”；“不同流俗而领异标新，是诗文发展的前提”，作家应该敢标新立异。 ③做学问、做人方面的感悟：我们应该珍惜时间；要谦虚，不要骄傲。 ④养生方面的感悟：对人生，对生活要充满热情，不忧愁，这样才能长寿。 句段品鉴 （1）这窄窄的田垄之上，却长出十粒五双的金穗来：词雅句丽，音偕旨远，具有文学