5河北中考物理备考.pptVIP

特殊方法测物质密度专题 电学故障专题 电学计算题专题 电学实验创新设计专题 课本插图编题 总之，河北省物理中考的命题思路及物理试卷的格局、题型等已经基本定型， 在不断的更新与提高中，保持连续相对的稳定。 研读教材、新课标、考试说明，把握好中考的脉搏，才能在2015中考时事半功倍。 二、把好舵帆 ——制定物理备考复习策略 （一）初三迎考复习 进度与计划： 一轮复习策略——以章节为主线，以中考知识点的整理和查漏补缺为主要目的，将学生以前学到的所有零碎知识系统地、有条理地重组，优化知识结构。第一阶段复习是中考能否取得成功的关键。（至4月中旬） 三轮复习策略——回归课本，地毯式搜索,查漏补缺,加强模拟性综合训练，把握整体。 二轮复习策略——以专题模块为主线,构架知识网络和知识体系,知识点全覆盖,加强综合训练. 关注课中考重点、热点和创新点。（至5月中旬） 三轮复习策略 （二）初三迎考复习 各轮复习的具体措施 以填空的形式让学生来记忆关键知识 设置多个小专题,让学生强化知识 第一轮系统复习——夯实基础 优化结构 采用关联法以点带面，建立联系 小专题 平面镜成 像作图 透镜成像规律条件 浮力大小 分析 杠杆的 计算及应用 动态电路的分析计算 电功电功率基本计算 第一轮系统复习——夯实基础 优化结构 在电学部分可以从“220 V、40W”、“220 V、100 W”两只灯泡谈起，面对实物，逐题编解。 （l）指出灯泡上哪些是导体，哪些是绝缘体？引申到超导体，半导体，纳米材料 （2）两只灯泡安装在照明电路中，应怎样连？如果串联会怎样？ （3）灯丝通电后的发光原理怎样？萤光灯的原理又是怎样？ （4）灯泡上标记“220 V、40 W”、“220 V、100 W”的意义各是什么？ 以点带面，自编习题 第一轮系统复习 （5）灯泡“220 V、40 W”、“220 V、100 W”正常工作时电流各为多少A？此时电阻各为多少Ω？实际电功率各为多少？ （6）“220 V、40 W”、“220 V、100 W”两灯标记模糊，灯丝较细而长的是哪一规格？ （7）为什么要说正常发光时的电阻，它与常温时的电阻是否相同？ （8）断丝后的灯泡，将灯丝重新搭连，再接入原电路，亮度有何变化？为什么？ （9））灯泡断丝往往出现在开启瞬间，为什么 （10？一度电可供“220 V、40 W”灯泡正常工作几小时？ 第一轮系统复习 （11）若将“220 V、40 W”、“220 V、100W”两灯泡串联后接入220 V电路哪个灯亮？两灯的实际功率之比是多少？ 若要让其中一盏正常发光，另一盏不被烧坏，应接入多大电压的电路中？此时，两灯的总功率多大？ （12）将这两灯并联又如何处理？ （13）家用都是“220 V、40W”的灯泡、电烙铁、电风扇，使用相同的时间，产生热量最少的是谁？ （14）将“220 V、40 W”灯泡与“36 V、40 W”灯泡各自在额定电压下工作，亮度比较怎样？ （15）螺口灯泡的螺口应接在哪根线上？ 三、 第一轮系统复习 （16）将“220 V、40 W”与“220 V、100W”连入照明电路中，画出电路图？ （17）某学校电能表允许通过的最大电流是25 A，学校里可安装40 W的电灯多少盏？ （18）某电能表如图 在3min的时间内转过250转，则线路中 用电器的功率是多少 （19）用久的灯泡为什么会发黑？ 第二轮系统复习——专题研究 关注热点 示例 示例 示例 示例 创新设计电路试题剖析 1、试题背景主要为测灯泡的额定功率和测电阻，通常人为设置某一电流表或电压表出现故障，或者电表的某一量程毁坏，或者其它情景。需要学生创造性地设计方案，完成测量。试题的综合性较强，变化因素较复杂。 2、学生需要对电学各种元器件的特性熟悉。例如，滑动变阻器“20Ω 1A”、电流表和电压表等。⑴可以利用滑动变阻器的两端滑动，得到两个不同电阻值（0、20Ω）的接入状态；⑵电压表并联在电路的两个不同端口，（或电流表串联在电路中，测出不同状态下的电流）。③有时可能会利用电源电压不变的原理。总之，能够灵活使用电表，连接电路。 3、学生能够熟练应用欧姆定律和串并联电路的特点。 第三轮系统复习——回归课本 模拟训练 示例 1、由于物理理论知识与自然现象、生产生活中的应用实例对应在新课标下考查要求提高了，而学生们对一个现象或实际应用的实例还不知道或找不准用什么知识来解释，其原因是学生的生活经验少，关注实际少，有意观察少。因此，教师在授课时应多联系实际举例，多看实物、图片或录像，让学生亲身经历知识学习过程的同时，生动感受物理知识与实际的联系，充分体现STS教育的功能。 （三）针对阅卷中学生出现的