2017年高中数学 1.4 算法案例学案 苏教版必修3.docVIP

1.4　算法案例 学习目标 重点难点 1．感受并体会三个案例的算法思想． 2．会用辗转相除法求两个正整数的最大公约数． 3．会用二分法求方程的近似解. 重点：感受并体会三个案例的算法思想． 难点：会用辗转相除法求两个正整数的最大公约数，会用二分法求方程的近似解. 1．孙子剩余定理 “韩信点兵—孙子问题”的算法最早出现在我国《算经十书》之一的《孙子算经》中．原文是：“今有物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二．问物几何？答曰：二十三．”自从《孙子算经》中提出这个“物不知数”问题之后，它便引起了人们很大的兴趣．南宋数学家秦九韶对此加以推广，又发现了一种新的解法，叫“大衍求一术”．这种解法后来传入欧洲，欧洲学者发现此解法和高斯的解法本质上是一致的，但比高斯早了500余年．所以，人们将这种问题的通用解法称为“孙子剩余定理”或“中国剩余定理”． 1 孙子剩余定理的实质是什么问题？ 提示：孙子剩余定理一般解决的是求总数问题，其实质就是利用求余的方法求不定方程(组)的整数解问题． 2．辗转相除法与更相减损术 名称 辗转相除法 更相减损术 来源 由欧几里得在公元前3世纪提出，又叫欧几里得辗转相除法 我国古代数学专著《九章算术》 步骤或 过程 给定两个正整数a，b；计算出a÷b的余数r；若r＝0，则b即为a，b的最大公约数；若r≠0，则把前面的除数b作为新的被除数，把余数r作为新的除数，继续运算，直到余数为0，此时的除数即为a，b的最大公约数. 第一步，任意给定两个正整数，判断它们是否都是偶数．若是，用2约简；若不是，执行第二步．第二步，以较大的数减去较小的数，接着把所得的差与较小的数比较，并以大数减小数．继续这个操作，直到所得的数相等为止，则这个数(等数)或这个数与约简的数的乘积就是所求的最大公约数. 2 辗转相除法与更相减损术有何区别与联系？ 提示：它们虽然来源于西、东方古代数学名著，但二者的算理却是相似的，都突出了“辗转”两字．两者的主要区别在于辗转相除法进行的是除法运算，即辗转相除；而更相减损术进行的是减法运算，即辗转相减．它们的步骤虽略有不同，但理论是一致的，都是一个不断地递推过程，两法相比，更相减损术思路更简单，计算更容易． 3 (1)下列说法中正确的个数为__________． ①辗转相除法也叫欧几里得辗转相除法； ②辗转相除法的基本步骤是用较大的数除以较小的数； ③求最大公约数的方法，除辗转相除法之外，没有其他方法； ④编写辗转相除法的程序时，要用到循环语句． (2)372与684的最大公约数是__________． (3)用辗转相除法求两个正整数a，b(a＞b)的最大公约数时，得到表达式a＝nb＋r(n∈N)，这里r的取值范围是__________． 提示：(1)3　(2)12　(3)0≤r＜b 一、孙子剩余定理的理解及应用 有3个连续的自然数，其中最小的能被15整除，中间的能被17整除，最大的能被19整除，求满足要求的一组3个连续的自然数，画出流程图，并用伪代码表示算法． 思路分析：本题其实就是求关于x，y，z的不定方程组的正整数解． 解：流程图如图所示： 伪代码如下： 1．下列各式中正确的个数是________． ①Mod(3,2)＝2；②Mod(3,2)＝1；③Mod(2,3)＝1；④Mod(105,7)＝0；⑤Mod(8,3)＝2. 答案：3 解析：Mod(a，b)的意义是a÷b所得的余数． ∵3＝2×1＋1，∴Mod(3,2)＝1. ∵2＝0×3＋2，∴Mod(2,3)＝2. ∵105＝15×7，∴Mod(105,7)＝0. ∵8＝3×2＋2，∴Mod(8,3)＝2.∴②④⑤正确． 2．已知一个班的学生人数在30至56之间，现按3人一排，多出1人；按5人一排，多出3人；按7人一排，多出1人，则该班级人数为________． 答案：43 解析：设此班有m人，问题转化为解关于x，y，z的不定方程组又m∈(30,56)，可得m的值为43. 1．Int(x)表示不超过x的最大整数． 2．解不定方程的思想在算法中有着广泛的应用，特别是求不定方程的整数解，常规解法就是试值的方法．一般情况下，由于试值的次数比较多，工作量较大，此时我们可以编写程序，由计算机代替人工单一重复的计算． 二、求两数的最大公约数 求两个正整数8 251和6 105的最大公约数． 思路分析：解答本题首先明确8 251与6 105两数都比较大，而且没有明显的公约数，如能把它们都变小一点，再根据已有的知识即可求出最大公约数． 解：8 251＝6 105×1＋2 146，显然8 251与6 105的最大公约数也必是2 146的约数．同样，6 105与2 146的公约数也必是8 251的约数，所以8 251与6