2017年高中数学 第2章 数列 2.2 等差数列 第2课时 等差数列的性质课件 新人教A版必修5.pptVIP

1．回顾学过等差数列的知识填空 (1)等差数列{an}，对于任意正整数n，都有an＋1－an＝________. (2)等差数列{an}，对于任意正整数n、m，都有an－am＝___________. 2．(1)想一想：在等差数列{an}中，若已知任意两项am，an，怎样求公差？ (2)观察下列数列： ①－5，－3，－1,1,3,5,7； ②120,117,114,111,108,105. 思考：在有穷等差数列中，与首末两项“等距离”的两项之和有何特点？ (3)设数列{an}的通项为an＝3n－2，计算a1＋a5，a2＋a4，a11＋a23，a15＋a19，a17，你发现了什么？ 3．等差数列{an}的一些简单性质 (1)对于任意正整数n、m都有an－am＝(n－m)d. (2)对任意正整数p、q、r、s，若p＋q＝r＋s，则 ap＋aq＝ar＋________. 特别地对任意正整数p、q、r若p＋q＝2r，则ap＋aq＝________. (3)对于任意非零常数b，若数列{an}成等差，公差为d，则{ban}也成等差数列，且公差为________. (4)若{an}与{bn}都是等差数列，cn＝an＋bn，dn＝an－bn则{cn}，{dn}都是等差数列． (5)等差数列{an}的等间隔的项按原顺序构成的数列仍成等差数列．如a1，a4，a7，…，a3n－2，…成等差数列． 4．等差数列的单调性 等差数列{an}的公差为d，则当d＝0时，等差数列{an}是常数列，当d0时，等差数列{an}是单调递_______数列；当d0时，等差数列{an}是单调递_______数列． [点评]　1.因为a15和a60都可用a1和d表示，故可列方程组解出a1和d，进而求出a75. 2．因为{an}为等差数列，又序号15,30,45,60,75成等差数列，所以根据等差数列的性质，a15，a30，a45，a60，a75也成等差数列． 3．解法二中公差d指的是数列a15，a30，a45，a60，a75的公差，与解法一和解法三中的公差不同，注意区分． 解法2：∵数列{an}，{bn}都是等差数列， ∴数列{an＋bn}也构成等差数列， ∴2(a3＋b3)＝(a1＋b1)＋(a5＋b5) ∴2×21＝7＋a5＋b5 ∴a5＋b5＝35. (2)∵a3＋a4＋a5＝12， ∴3a4＝12，则a4＝4， 又a1＋a7＝a2＋a6＝a3＋a5＝2a4， 故a1＋a2＋…＋a7＝7a4＝28.故选C． 『规律总结』　解决本类问题一般有两种方法：一是运用等差数列{an}的性质：若m＋n＝p＋q＝2w，则am＋an＝ap＋aq＝2aw(m，n，p，q，w都是正整数)；二是利用通项公式转化为数列的首项与公差建立方程(组)求解． 『规律总结』　已知数列的递推公式求数列的通项时，要对递推公式进行合理变形，构造出等差数列求通项，需掌握常见的几种变形形式． 『规律总结』　审清题意，将文字语言翻译转化为数学语言是一项重要的基本功．要注意有意识的加强训练． [辨析]　错解的原因是忽略了对“从第几项开始为正数”的理解，而当n＝24时，此时a24＝0. [警示]　解题时要加强对题中关键词的理解，提高审题能力；二是加强等价转化的训练，防止不等价转化致误． D 返回导航 第二章　数列 数 学 必 修 ⑤ · 人 教 A 版 数 学 必修5 · 人教A版 新课标导学 第二章 数列 2.2　等差数列 第2课时　等差数列的性质 1 课前自主学习 2 课堂典例讲练 3 课 时 作 业 课前自主学习 d (n－m)d as 2ar bd 减 增 B 7 22 3n－1 课堂典例讲练 命题方向1　?等差数列的性质 『规律总结』　解答数列问题，读题、审题时一定要注意观察项的下标是否具有某种关系(或规律)，这种关系(或规律)往往就是应用性质解题的突破口． 35 C B 命题方向2　?由递推关系构造等差数列求通项 命题方向3　?等差数列的综合应用 D * * 返回导航 第二章　数列 数 学 必 修 ⑤ · 人 教 A 版