全等三角形教学案.docVIP

亳州十二中学教学案 主备人：张振贵 合备人： 日期：2011年12月11日 姓 名 张振贵 班级 八（8）班 学科 数学 教学内?容 16.3等腰三角形（第一课时） 教材分析 本课内容在初中数学教学中起着比较重要的作用，它是对三角形的性质的呈现。 学情分析 学生学习了等腰三角形的概念，以及各边和各角的名称，腰和底边，顶角，底角，学习了三角形的性质，和三角形全等、证明以后学习等腰三角形的性质，学生通过自主探究能体会其性质。 检测预习导学效果（要点） 等腰三角形的性质及其两个推论； 运用等腰三角形的性质及其推论进行有关证明和计算 教学过程 教学目标 教师活动 学生活动 反思 创设情境，提出问题：激发学生 的学习兴趣 [活动1]展示生活中的图片。 [活动1]观察生活中的图片，感受等腰三角形在实际生活中的广泛应用 试验探究，发现猜想：经历操作、发现、猜想，培养学生自主发现问题和合作交流的能力 [活动2] 教师引导学生自制等腰三角形。 引导学生折叠制作好的等腰三角形，哪些边，哪些角能重合， 引导学生用直尺和量角器验证。 [活动2] 小组合作： 用长方形纸制作等腰三角形， 并折叠等腰三角形，观察，测量。 并选代表发言：得出猜想， 等腰三角形两个底角相等。 等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线和底边上的高互相重合。 合作交流，证明猜想