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课堂互动讲练 系统抽样的特点 (1)适用于元素个数很多且均衡的总体； (2)各个个体被抽到的机会均等； (3)总体分组后，在起始部分抽样时采用的是简单随机抽样； 系统抽样 考点二 课堂互动讲练 (4)如果总体容量N能被样本容量n整除，则抽样间隔为k＝ ，如果总体容量N不能被样本容量n整除，可随机地从总体中剔除余数，然后再按系统抽样的方法抽样． 系统抽样的四个步骤可简记为“编号—分段—确定起始的个体号—抽取样本”． 课堂互动讲练 例2 某工厂有1003名工人，从中抽取10人参加体检，试用系统抽样进行具体实施． 【思路点拨】　由于总体容量较大，因此，采用系统抽样法进行抽样，又因总体容量不能被样本容量整除，需先剔除3名工人，使得总体容量能被样本容量整除，取k＝ ＝100，然后再利用系统抽样的方法进行． 课堂互动讲练 【解】　(1)将每个人随机编一个号由0001至1003. (2)利用随机数法找到3个号将这3名工人剔除． (3)将剩余的1000名工人重新随机编号0001至1000. 课堂互动讲练 (4)分段，取间隔k＝ ＝100，将总体均分为10段，每段含100个工人． (5)从第一段即为0001号到0100号中随机抽取一个号l. (6)按编号将l,100＋l,200＋l，…，900＋l共10个号码选出，这10个号码所对应的工人组成样本． 课堂互动讲练 【点评】　在抽样过程中，当总体中个体较多时，可采用系统抽样的方法进行抽样，系统抽样的步骤为：①采用随机的方法将总体中个体编号；②将整体编号进行分段，确定分段间隔k(k∈N*)，在确定分段间隔k时应注意：分段间隔k为整数，当 不是整数时，应采用等可能剔除的方法剔除部分个体，以获得整数间隔k；③在第1段内采用简单随机抽样的方法确定起始个体编号l；④按照事先预定的规则抽取样本． 课堂互动讲练 2．在例2中若分别从上述各段中取出的号码为0001,0102,0203,0304,0405,0506,0607,0708,0809,0910，那么这种抽样是否正确？ 解：正确，只要这十个号码分别从10段中各取一个，就是用系统抽样法抽取的一个样本．例2中的抽样方法也只是很多抽样方法中的一种，即系统抽样方法中按一定的规则抽取，“规则”不一定相同． 互动探究 课堂互动讲练 分层抽样又称类型抽样，应用分层抽样要遵循以下要求： ①分层：将相似的个体归入一类，即为一层，分层要求每层的各个个体互不交叉，即遵循不重复、不遗漏的原则． ②分层抽样为保证每个个体等可能入样，需遵循在各层中进行简单随机抽样或系统抽样，每层样本数量与每层个体数量的比与这层个体数量与总体容量的比相等． 分层抽样 考点三 课堂互动讲练 例3 (解题示范)(本题满分14分) 某政府机关有在编人员100人，其中副处级以上干部10人，一般干部70人，工人20人．上级机关为了了解政府机构改革意见，要从中抽取一个容量为20的样本，试确定用何种方法抽取，请具体实施抽取． 【思路点拨】　(1)机构改革关系到各种人不同的利益； (2)不同层次的人员情况有明显差异，故采用分层抽样． 课堂互动讲练 【解】　用分层抽样方法抽取． 具体实施抽取如下： (1)∵20∶100＝1∶5，3分 ∴＝2，＝14，＝4，6分 ∴从副处级以上干部中抽取2人，从一般干部中抽取14人，从工人中抽取4人.8分 课堂互动讲练 (2)因副处级以上干部与工人的人数较少，他们分别按1～10编号与1～20编号，然后采用抽签法分别抽取2人和4人；对一般干部70人采用00,01,02，…，69编号，然后用随机数表法抽取14人.12分 (3)将2人，4 人，14人的编号汇合在一起就取得了容量为20的样本.14分 课堂互动讲练 【点评】　分层抽样方法的特点是按比例抽样，在分层抽样时易算错，所以求得各层应抽样本容量后，应当将其求和，进行验证． 课堂互动讲练 3．(本题满分14分)某单位最近组织了一次健身活动，活动分为登山组和游泳组，且每个职工至多参加其中的一组．在参加活动的职工中，青年人占42.5%，中年人占47.5%，老年人占10%.登山组的职工占参加活动总人数的 ，且该组中，青年人占50%，中年人占40%，老年人占10%，为了了解各组不同年龄层次的职工对本次活动的满意程度，现用分层抽样的方法从参加活动的全体职工中抽取一个容量为200的样本． 自我挑战 课堂互动讲练 (1)在游泳组中，试确定青年人、中年人、老年人分别所占的比例； (2)在游泳组中，试确定青年人、中年人、老年人分别应抽取的人数． 自我挑战 课堂互动讲练 自我挑战 课堂互动讲练