2017届高考语文一轮复习课件：语言文字运用正确使用词语(包括熟语).ppt

[即学　即练] 解析　A项，巧夺天工：形容人工的技艺精巧，胜过自然。这与黄山天然形成的胜景相矛盾。B项，牵一发而动全身：比喻动极小的部分就会影响全局。C项，不易之论：不可更改的言论、说法。句中该成语与“初稿”矛盾。D项，如数家珍：好像在数自己家里的珍宝。这里原本就是介绍自家的珍贵物品，若再以此打比方，则自相矛盾。 答案　B 解析　A项，“文韬武略”比喻用兵的谋略。这里不能作“张爱萍将军”的定语。B项，“休养生息”指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。这里作“大家”的谓语，主谓搭配不当。C项，“信誓旦旦”形容誓言诚恳可信。使用正确。D项，“如饥似渴”形容要求很迫切。这里不能作“寻找食物”的状语。 答案　C 辨析成语需10看 成语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟悉的、一般不能任意改变其结构的定型的词语。要准确、快速解答成语题，一方面要多积累，正确理解成语；另一方面要掌握高考成语题的常见命题设误角度，掌握辨析技巧。高考成语题一般从望文生义、张冠李戴、褒贬误用、谦敬错位、重复累赘、轻重不分、词义混淆、搭配不当等角度设置错误。备考时可从以下十个方面突破： 1.看是否望文生义 成语具有结构的稳定性和意义的整体性等特征，需要我们追根溯源，准确把握和理解它的字面意义之外的整体意义，切忌主观臆断，望文生义，即只按照字面的意思来理解。 ①句中成语“量入为出”使用不恰当，犯了望文生义的错误。“量入为出”这个成语的意思是“根据收入的多少来定支出的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出门”。②句中“叹为观止”是赞美看到的事物好到极点，而不是感叹的意思。 2.看是否用错对象 每个成语的使用都有其适用的对象，如果在使用时不分对象，就会张冠李戴，闹出笑话。 ①各尽所能：各人尽自己的能力去做。主语应该是人,而不能是“博物馆的收费”。②风姿绰约：形容女子姿态柔美的样子。不能形容歌舞。③涣然冰释：形容嫌隙疑虑、误会等一下子完全消除。不能说烦恼。④鱼龙混杂：鱼和龙混合掺杂在一起。比喻坏人和好人混在一起。只能用于人。⑤情不自禁：抑制不住自己的感情。对象只能是人。 3.看是否搭配不当 词语有自己的词性，成语也有，不了解成语的词性，在运用时可能就会出现搭配不当的现象。 ①句中的“漠不关心”不能带宾语“人民疾苦”。②句中的“畅所欲言”与前边的“还与调查组的同志”不搭配。 4.看是否褒贬误用 成语也有感情色彩，运用时如不注意与全句内容和谐一致，就会造成误用。 ①无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词。用来形容年轻的父母费尽心思地送孩子学钢琴、围棋、英语，感情色彩不对。②弹冠相庆：弹冠，掸去帽子上的尘土，将要入仕做官。庆，贺喜。指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做，贬义词。感情色彩不对。 5.看是否谦敬错位 有些成语带有谦虚意味，只能用于自己；有些成语带有敬重意味，只能用于他人。如果不明白成语的谦敬色彩，运用时就会出错。 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。句中说的是老李向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教，不存在地位高低、知识多少的问题，谦敬色彩不当。 6.看是否符合逻辑 有些成语从意义上看似乎符合句意，没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题，主要表现为前后矛盾。 另辟蹊径：原意是另外开辟一条路。比喻另创一种风格或方法。这里用原意，与“沿着江边小道”相矛盾。 如果不注意成语的意义和整个句子语意的比照，也极有可能使成语的意义和句子的语意矛盾。 安土重迁：留恋故土，不肯轻易迁移。该句说的是随着经济的发展，人们乐意告别家乡，词义与句意完全相反。 7.看是否形近混淆 一些成语，从表面上看，它们的构成语素十分相近，但意义却相差很大。如“一挥而就”与“一蹴而就”、“不以为然”与“不以为意”等。 还有一些成语，构成语素比较相近，意义也很接近，但侧重点有所不同，如“指日可待”与“拭目以待”，“另眼相看”与“刮目相看”、“一笔抹杀”与“一笔勾销”等。 骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。“骇人听闻”易与“耸人听闻”相混淆。 8.看是否合乎语境 成语有其特定的含义，使用恰当与否，关键是看其是否符合语句表意的需要。如果与所在的语境不能协调，使用就是不恰当的。成语是在具体语言环境中使用的，这就必须与所在的语境保持协调一致，否则就会有不合语境的毛病。 “相濡以沫”用于困难环境中相互救助，而句中所给的环境却洋溢着幸福气氛，与语境不相吻合。 [训练　提升] 1.(2016·江西八校联考)依次填入下列各句横线处的成语，最恰 当的一组是(　　) ①在夏季减肥食谱中，有四种食物位于爱美女士们的黑名单，被排除在减肥食物之外，千万碰不得，否则会让你的努力________！ ②可下半场的最后