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初三物理实验专题复习（一） 卢湾区教师进修学院附属中山学校 李卫红 教学任务分析 本节教学是第二轮复习中实验专题复习的第一节课。经过第一轮对单个实验的复习以后，学生对每个实验的实验目的和器材、实验过程和结论有了一定程度的了解。但学习是需要适当反复的，同时考虑到在复习过程中学生的学习兴趣，因此第二轮复习中不能只是简单的实验再现。 在本节教学中，设计从基本测量工具着手，引导学生对初中物理学生实验进行梳理和比较，在完善旧知识的同时，学会分类比较的复习方法，能对知识进行横向比较和自我整理。 教学目标 能从测量工具的选用上对各学生实验进行分类，通过比较使用相同测量工具实验的异同点，感受分类比较的复习方法，加深对实验目的、原理、器材、过程、结果的认识，体验团队协作和交流的重要性。 教学重点：比较“探究物质质量与体积的关系”和“测定物质的密度”实验异同点的过程 教学难点：比较得出探究实验与测量实验的差异 教学流程 教学过程 回顾测量工具 师：今天我们进行实验复习，实验离不开测量，桌上这些测量工具大家都认识吗？它们能直接测量哪些物理量？ 【板书】 实验专题复习（一） 测量工具 直接测量的物理量 生：天平 质量 量筒 体积 电流表 电流 电压表 电压 弹簧测力计 力 师：这些测量工具大家都会用吧! 接下来就请大家当回小老师，判断录像中的同学实验操作是否正确。 （多媒体视频） 二、比较实验 生：（1）天平没有调平衡就开始测量了； （2）测量过程中调节了平衡螺母； （3）量筒中的液体没有浸没被测物体。 师：火眼金金啊！你能否确定这位同学在做哪个实验呢？ 生：测石块的密度 （预设） A：若没有学生提出 问：在我们做过的实验中还有哪个实验也需要测质量与体积？ 生：“探究物质质量与体积的关系” B：若有学生提出是“探究物质质量与体积关系”的实验 师：（1）这两个实验完全相同吗？有哪些不同？ 预设（2）我们可以从那几个方面比较？ （3）回忆一下我们做实验的过程，首先要知道实验的…… 生：目的 实验的方法或原理 实验器材 实验步骤 实验结果 师：请大家按实验的过程来比较这两个实验，找找它们都有哪些相同与不同之处，将你们的发现填写在学习活动卡中。可以独立思考，也可以同学之间相互讨论。 （多媒体板书） 实验名称 探究物质质量与体积的关系 测定物质密度 相同点 不 同 点 实验目的 实验方法或原理 实验器材 实验步骤 实验结果 （学生讨论） 学生交流 共同点：1. 测量的物理量相同（测量工具相同） 不 同 点 实验目的 探究物质质量与体积关系 测定物质密度 实验方法或原理 控制变量法 问1：为什么要用到控制变量法 最佳答案1：物体质量与体积和物质种类有关。 若答2：质量与体积有关 问2：V相同，m一定相同吗？ 若答3：不知道 问3：质量与哪些因素有关？（准备木块和铁块） 木块和铁块质量不同 实验器材 多种物质 问1：不是要控制物质种类相同，为什么要用多种物质？ 答：因为一种物质不具有普遍性 某一种物质 实验步骤 对同种物质进行多次测量 对不同物质进行多次测量 ——归纳得到普遍规律 对一种物质进行多次测量 （预设）若之前没有指出这个共同点 问1：两个实验都需要多次测量， 这算共同点吗？ 问2：多次测量目的一样吗？ ——减小误差 实验结果 得到质量与体积的定量关系 测得某种物质的密度 师：通过这一番对比，大家应该对这两个实验有了更深的认识。 下表为某同学在实验时记录的数据表格，你能确定他做的是哪一个实验？你的理由是？ 实验序号 V（cm3） m（g） 1 10 18 2 20 36 3 30 54 生：测定物质的密度 师：如表所示，你能确定他做的是哪一个实验？你的理由是？ 物质种类 实验序号 V（cm3） m（g） 甲 1 10 18 2 20 36 3 30 54 乙 4 30 30 5 40 40 6 50 50 生A：测定甲、乙两种物质的密度 生B：探究物质质量与体积关系 【例】某同学在“探究物质质量与体积关系”的实验中，测得数据如表所示。 分析比较实验序号________________________，可初步归纳得到：不同物质，体积相同，质量不同。 分析比较实验序号1、2、3或4、5、6，可初步归纳得到：同种物质，体积越大，质量越大。 问1：你认为该同学归纳的结论是“正确”、“不完整”还是“错误”？ 生：不完整 问2：正确的回答应该是？ 生：同种物质，质量与体积成正比。 问3：什么情况下回答“同种物质，体积越