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- 2017-03-15 发布于浙江
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目 录 一、专业建设背景 二、专业定位 三、培养规格与模式 四、课程体系 五、师资队伍 六、专业建设实训保障 七、职业素质教育 八、专业建设收获与不足 四、课程体系 1、设置原则: (1)以职业素质为核心的全面的素质教育培养 (2)实践教学环节突出,符合技术应用型人才培养规律 (3)以科目改革为基础,进行必要的课程整合,形式灵活多样 (4)引入职业资格证书或技术等级证书,实施双证书教育 2-1 教学计划实施 2-2 学时统计比例 1、专业师资队伍整体梯队结构状态 2、师资队伍保障机制 3、本专业教学及学生管理队伍情况 2、师资队伍保障机制 积极配合学院人事处对留校生的培训工作 努力构建“双师型”教师队伍结构 鼓励教师不断提高学历水平 建立教学督导小组 六、专业建设实训保障 1、实验、实训场地和设备保障教学情况 2、校内外实训基地运行状态及保障机制 3、实践课开出率、实训基地利用率 4、本专业教学及建设的经费保障情况 测量工艺 五、师资队伍 1、专业师资队伍整体梯队结构状 我系现有教师16人,学生管理人员5人。平均年龄为35岁,教授1人,高级工程师4人,工程师2人,技师1人。其中“双师型”教师7人,占教师总人数的27%。聘请兼职教师8人,均为高级工程师。 专业师资队伍整体梯队结构状 2、本专业教学及学生管理情况 教学及学生管理机
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