2019春人教版数学四下第六单元《小数的加法和减法》（第6课时）word教案.docVIP

2019春人教版数学四下第六单元《小数的加法和减 法》（第6课时）word教案 第六课时 教学内容:小数加减法. 课型 :复习课. 教学目的: 1、 通过复习,使学生熟练掌握计算法则和四则混合运算顺序.正确进行运算. 2、 能够对一些能简算的题简算. 3、 进一步培养学生计算能力和灵活解题能力. 教具准备:投影片 教学过程: 一、复习提问: 小数加减法的计算方法是什么? 1、口算: 2.6+0.4 0.375+0.625 5.8+2 5-0.2 0.48+0.29 4.3-1.6 0.74-6.4 1-0.89 3-2.3 2.计算: 4.2+15.6 24.8-18.2 13+7.1 10-9.05 3.96+6.04 4.03-1.97 提问:小数四则混合运算顺序是什么? 什么样的题可以简算?根据是什么? 练习: 1.计算: 2-0.35-0.275+0.4 4.36-(2.01+2.29)+0.48 21.3+108.75-(100-0.07) 选择正确答案.写在等号后边: (1).9.26-3.96+8.905= (14.475 14.205 13.809) (2).9.09+11.1-19= (20 1.1 1.19) (3).40-9.05-(3.8+6.02)= (21.13 33.35 20.95) 先观察数字特点.能用简便算法计算的用简便算法计算. 4.9+0.1-4.9+0.1 34.02+13.5+0.98 5.6+2.7-4.4 5.17-1.8-3.2 9.95-(4.95+3.14) 8.43+2.87+0.57+0.13 列式计算: (1).27.8减去19.3的差.再加上24.5,和是多少? (2).23.64加18.9的和.再减去37.82.得多少? 解决问题:1、一只驼鸟每小时跑54.3千米,一辆卡车每小时行45.7千米.鸵鸟的速度比卡车快多少千米? 2、锦华水泥厂原计划全年生产水泥13.58万吨,结果上半年生产7.96万吨,下半年比上半年多生产0.04万吨,全年超过计划多少万吨? 3、有两个粮食仓库 ,第一个仓库里有粮食57.5吨,第二个仓库里有50吨,后来从第一个仓库里运走粮食9.9吨,这时第一个仓库的粮食比第二个仓库少多少吨? 4、专业队用三个月挖了一条9.5千米的水渠,第一个月挖了2.75千米,第二个月比第一个月多挖了0.65千米.第三个月挖了多少千米? 附送： 2019春人教版数学四下第六单元《整数加法运算定 律推广到小数》word教学设计 教学目标： 　　1、通过例证让学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用；并能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便计算。 2、在解决问题的过程中能培养学生的合作意识和分析、综合、推理的能力。 教学重点：理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。 教学难点：能根据数据特点，应用加法的运算定律合理、灵活地解决实际生活中的一些简单问题。 教学过程： 　　一、口算抢答，引入课题。 　　题组一： 　　0.52+0.48＝ 2.8+0.2+5= 　　0.48+0.52＝ 2.8+（0.2+5）＝ 问：刚才口算的两组题目有什么特点？ 题组二： 　　135+39+65+11= 134-66-34= 问：怎样算可以快一些？ 　　刚才简算时运用了哪些运算定律？用字母如何表示？ 　　二、自主学习，探究新知 　　（一）提出猜想，举例验证。 　　1.猜一猜。 　　师：整数加法运算定律能否在小数加法运算中应用？ 　　2.交流预习成果。 　　师：在小组内跟同学交流一下你的想法，并举例验证你的猜想。 　　3.指名学生汇报，并写出自己的例证。全班交流，验证猜想。 　（二）在实际问题中验证猜想，展示预习成果。 　　出示例3图　　 （1）从图中你了解到哪些数学信息？ (2）通过例图中两位学生的对话，你明白了什么？ (3）你是怎样计算的？有不同的计算方法吗？ 　（三）经历用加法运算定律进行简算的过程，理解加法运算定律在小数运算中仍然适用。 　　1、在集体交流中感受算法的多样化。 　　（1）展示学生中的不同算法，并指名说说计算的依据。 　　（2）全班交流不同的计算方法。 　　2、在小组交流中进一步明确整数的运算定律在小数运算中同样适用；并在对比中感受较简便的算法。 　　小组讨论： 　　（1）这些计算方法有什么相同点和不同点？（算式相同，计算结果相同；计算过程不同。） 　　（2）上述几种算法中，你认为哪一种算起来更简