林新香(荷叶圆圆).docVIP

小学 语文 学科优秀教学设计 题 目：荷叶圆圆 工作单位：恒涛双语实验学校 作者姓名： 林新香 联系电话： 日 期： 2012、6 邮政编码：261500 一年级下册《荷叶圆圆》教学设计 导入： （课前背诵杨万里的《小池》，引出“荷”这个生字，出示大荷叶） （1）小朋友们，今天老师把荷叶朋友请来了，你们欢迎它吗？（欢迎）那你说出荷叶是怎样的吗？ 生：荷叶大大的，圆圆的。是什么颜色的？（绿色的） （2）那谁能再说一下荷叶是什么样的？ 生：荷叶绿绿的，圆圆的。说的真好！今天我们就学习14课《荷叶圆圆》，请小朋友伸出小手，和老师一起写课题。荷，是本课要求认识的一个生字，上面一个草字头，下面一个“何”，叶是要让大家会写的一个生字，它的左边是一个口字旁，右边是一个十，讲解叶的间架结构，谁能组一个词？ 生说。（绿叶、叶子、树叶）真棒！继续写课题，请小朋友们跟老师齐读课题14、荷叶圆圆。不要拖长腔，再来一遍。 初读课文 （1）现在，请大家打开书62页，立在桌之上，把书端稳了，小腰挺直了。先听老师读一遍课文，看那个小朋友姿势最正确，听得最认真！（师配乐范读课文） （2）你想不想学老师的样子来读？读的时候注意读准字音、读通句子、遇到难读的地方反复多读几遍，也可以请教一下你的同桌，还可以问问你们的大朋友——老师。老师提醒你一下，读完一遍，标上自然段的序号，再接着读，好吗？看哪个小朋友读书最认真，读书姿势最正确。开始读吧！（生读，师巡视） （3）大家读书可真认真，相信这一课的字词肯定难不倒大家，（出示屏幕，带拼音的字词） 先自己读、同桌当小老师检查一下，发现错误，要给同桌纠正过来，看谁给同桌的帮助最大。开火车读两遍、（火车火车谁来开，火车火车我来开！）男生读、女生读。 （4）去掉拼音，你还认识他们吗？自由读、开火车领读、齐读。（出现错误及时板书讲解） （5）字词宝宝真调皮，现在回到课文当中了，你还能认出他们吗？再读课文，相信这次你会读得更熟练。边读边想，通过读课文，你知道了什么？ 精讲课文 （1）刚才大家都标了自然段了，告诉老师，文章共有几个自然段？（5个） （2）说说你读书的收获，你知道了什么，一点点也是进步！ 生：我知道了荷叶圆圆的、绿绿的； 生： 我知道了荷叶是小水珠的摇篮；荷叶是小蜻蜓的停机坪；荷叶是小青蛙的歌台；荷叶是小鱼儿的凉伞。 师：大家可真会读书！ 汇报： （1）小水珠： 问：小水珠把荷叶当作摇篮，我们班的哪位小水珠愿意到摇篮上来呀，你读一读，在摇篮上感觉是什么样的？躺在这么舒服的摇篮里小水珠都看到了什么？ 师：?看到了这么多美景，难怪会这么开心，大家快都到摇篮里来感受一下吧。 师：?多好的感觉呀，你愿意把这种感觉记在头脑中吗？快背一背。 过渡：小水珠正躺在摇篮里享受，这是从远处飞来了小蜻蜓，你们看（出示图） （2）小蜻蜓 问：他的样子像什么？ 师：怪不得小蜻蜓说荷叶是我的——————（停机坪） 小飞机降落啦！瞧！(出示图)它立在荷叶上，展开透明的翅膀，多美呀，快读一读。让我们把这美丽的画面记在头脑中吧。 过渡：这小水珠，小蜻蜓和荷叶在一起是多么的快乐。池塘中的小青蛙和小鱼也很喜欢荷叶。 （3）师、小青蛙把荷叶当作了什么？（歌台）你在歌台上唱过歌吗？我们会带着怎样的心情在歌台上唱歌呢？小青蛙的心情和我们一样，（出示）听，小青蛙在荷叶上唱歌呢。 问：谁愿意学着小青蛙来放声歌唱呀？还有谁是开心的小青蛙？ （4）听到小青蛙的歌声，小鱼笑嘻嘻地游来了。炎热的夏天，小鱼在水里着游着，头上大大的荷叶为小鱼当伞挡住了太阳，多凉快呀。怪不得小鱼会这么开心呢。 谁愿意读读这一段？（你真是一条快乐的小鱼） （5）小结：在这干净的池水中，开满了颜色鲜艳的荷花，在阳光的照耀下，在碧绿荷叶的衬托下真是美极了，所以课文用优美的文字向我们介绍了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼和荷叶在一起时的快乐的心情，同时通过我们的读也感受到了这种快乐，就让我们把这种快乐永远的留住吧。 自由读全文，边读边思考：你最喜欢对哪个小伙伴的描写？试着背一背。 四、尝试背诵（出示课件） 课外延伸，拓展思维师：这圆圆的绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。那么老师送你一片荷叶，荷叶是你的什么呢？先跟小组里的伙伴说一说，再小组汇报生：荷叶是我的凉帽。生：荷叶是我的小床六、布置作业： 大家都成了小诗人了，真了不起！（出示课件作业超市） （1）背诵《荷叶圆圆》。 （2）喜欢讲故事的同学把《荷叶圆圆》的故事讲给你的小伙伴或者爸爸妈妈听。 （3）喜欢画画的同学可以想象着画一下荷叶和小伙伴们一起玩耍的图画。 师：选择你最喜欢的作业