2019春人教版音乐四下第二单元《久不唱歌忘记歌》word教案.docVIP

2019春人教版音乐四下第二单元《久不唱歌忘记歌》word教案 教学内容： 1、歌曲《久不唱歌忘记歌》 2、创编歌词 教学目标： 1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。 2、通过歌词创编，活跃学生的思维，培养学生的创新合作能力。 3、能够知道我国是个统一的多民族的国家，培养热爱祖国的朴素感情。 教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲 教学难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。 教学过程： 一、听音乐进教室：（《唱山歌》） 提问：刚刚我们听到的这首歌曲的名字是什么？（唱山歌）它是我国那个民族的歌曲？（壮族） 二、导入： 1、（师）中国自古以来就是一个统一的多民族的国家，新中国成立以后，通过识别并经中央政府确认的民族有56个，由于汉族以外的55个民族人口较少，因此称作“少数民族”，布依族就是其中的一个民族。 2、介绍布依族：播放ppt 3、出示课题： 今天我们就来学习一首贵州布依族民歌《久不唱歌忘记歌》，他还有一个非常可爱的名字叫做《咕噜山歌》 4、欣赏歌曲《久不唱歌忘记歌》 （1）聆听歌曲 （2）说出这首歌曲的情绪？ 三、学习歌曲《》 1、学习歌曲节奏： （1）节奏填空： 提问：通过观察节奏你发现了什么？（节奏型、填空） 听节奏，并将听到的节奏写到黑板上。 （2）完整度节奏 2、学习歌谱 （1）演唱歌谱 （2）复习民族调式： 同学们，请你们观察这首歌曲的旋律有什么特点？（没有4和7） 它属于那种调式？（民族调式or五声调式） 五声调式有那几个音组成？通过观察结束音看看这首歌属于什么调式，为什么？ 再看看，这首歌曲还有什么特点？（合头换尾） 3、学习歌词： （1）出示歌词： 填词演唱 提问：你能用概括出这段歌词的意思吗？ （2）衬词： 这首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜子” （3）完整演唱歌曲 4、歌曲处理： 1、提问：同学们这首歌曲的节奏有什么特点？ 答案：歌曲的节奏密集，表现出欢快的歌曲情绪。 过渡语：歌曲的节奏很密集，我们要把每个字都唱清楚。 2、你们觉得衬词怎么唱跟好听？ 轻巧的演唱衬词。 完整演唱歌曲。 四、创编歌词： 歌曲中演唱的都是布衣族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪组的同学创编的歌词最动听。 五、拓展； 同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒，你们真是太聪明了，其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，下面，我们就来一同欣赏由龚琳娜演唱的《咕噜山歌》（播放课件） 六、教师小结： 大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多，我们今天学习的只是民歌海洋中的几滴水，希望同学们能够多了解民歌，学唱民歌。 附送： 2019春人教版音乐四下第二单元《久不唱歌忘记歌》word教案1 教学目标： 1．感知布依族音乐的风格（ 风趣、俏皮 ），了解布依族的民间风情。 2．正确演唱歌曲，并知道该作品是贵州布依族的民歌。 3．能创编简单歌词并欣赏别人创编的作品。 4．在歌曲演唱过程中，体会衬词的作用，用清晰的咬字、吐字演唱歌曲 。 教学重点： 在歌曲演唱过程中，体会衬词的作用，用清晰的咬字、吐字演唱歌曲。 教学难点： 能创编简单歌词并欣赏别人创编的作品。 教学用具：多媒体、电子琴 教学过程： 1.导入： 请同学们来听一首歌曲，边听边想一想：听了这首歌你有什么感觉？ 同学们觉得听不懂，是与这首歌的歌词有关。请同学们一起来看大屏幕，朗读这首歌的歌词，你有什么发现？ （ 生：我发现这首歌里有“嘎拉拉子、尖噜噜、咕噜噜子”，我不明白是什么意思？歌词很有趣等 ） “嘎拉拉子、尖噜噜、咕噜噜子”是这首歌的衬词 。衬词是歌曲情趣表达的重要手段 ，一般没有实在的意义。 大家想一想：我们当地的歌曲中有这种衬词吗？（ 生：没有。） 其实，这是贵州布依族的一首民歌，《久不唱歌忘记歌》。 2．现在，老师就和大家一起走进布依族，来了解他们的人文风情。 出示课件，并作简要介绍。观察最后一幅图片，这些人在干什么？（ 生：摘桃子。）看这些人的口型，猜想一下，他们在干什么？（ 生：唱歌。）布依族有很多优秀的民歌就是劳动人民在劳动过程中创作产生的。下面，我们就一起来学习布依族非常优秀的一首民歌《久不唱歌忘记歌》。 3． 朗读歌词 请同学们先朗读衬词，再去掉衬词读一读，最后朗读歌词。看谁先把歌词读熟练。（结合大屏幕来添加和去掉衬词） （ 出示歌词节奏谱 ）你能按节奏朗读歌词吗？（ 生练习，指名朗读，三生各一段 ） 4．教唱歌曲 这首歌的谱子又是什么样的呢？（ 出示歌谱 ） （1）老师教唱歌谱。 （2）师弹奏曲谱，