2019春人音版音乐六下第2课《阿细跳月》word教案.docVIP

2019春人音版音乐六下第2课《阿细跳月》word教案 情景导入 我国是一个多民族的大家庭，每个民族都有自己独特的音乐风格。多媒体播放蒙古族和傣族的音乐和画面，教师跳其民族的舞蹈。并让学生说出是哪个民族以及它音乐风格。 接着播放彝族的人文风情，介绍他们最重要的节日是火把节。曾有诗句这样描写火把节的场景“万朵莲花开海市,一天星斗下凡间”让学生说出其民族。 初步感知 完整聆听音乐，乐曲的情绪是怎样的？你眼前好像出现了一幅什么样的情景？教师介绍乐曲：这是一首民乐合奏《阿细跳月》并解释。 再次欣赏音乐 在乐曲中，有一段旋律不断、反复的出现了多次，这段旋律就是这首乐曲的主题音乐。让学生聆听主题音乐。 分析主题 1、介绍拍子2、主题音乐有几个乐句组成3、找出主题旋律的规律4、师生互动游戏，请在第4.5拍的时候跟老师对拍。 学唱主题 首先跟音乐哼唱；接下来跟琴模唱，教师指导节奏和音准；最后由慢到快的完整演唱主题音乐 学跳月舞 师示范基本舞步，学生跟跳，完了以后跟音乐舞起来。 赏析主题 让学生聆听每一乐段主题音乐出现了多少次？并说一说乐曲有什么变化。 最后总结《阿细跳月》 情景创编：和学生创办一个火把节的场景。让学生实地感受火把节的场景。 拓展延伸 在我们自己家乡也是一支少数民族的先民祖居地。今天我们一起来走近他。教师介绍家乡曾是曾为瑶人的发祥地，也是瑶族先民的祖居地。起源久远、融合了瑶汉文化元素的通城拍打舞至今还由我们家乡的汉族后裔以原生态的风貌传承着。 接下来感受耳目一新的瑶汉文化《通城拍打舞》 1,、为什么叫拍打舞？ 2、它和彝族音乐阿细跳月有什么共同之处？情绪、音乐、舞蹈 课堂小结 通城拍打舞被列入全省非物质文化遗产，同时通城县被省文化厅命名为拍打舞之乡，作为拍打舞的传承人，我想把这一份拍打的喜悦传递给你们。 附送： 2019春人音版音乐六下第3课《DI RE MI》word教案 教学内容： 1.学习歌曲《Do Re Mi》 2.五线谱知识学习 3.比较五线谱和简谱特点 教学目标: 1.有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。 2.欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。 3.学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。 教学重难点： 感受歌曲风格。 教学教具： 录音机、教学欣赏带、节奏卡。 教学过程: 一、教学过程： 1.发生练习（略） 2.听拍节奏： ⑴XX? |? X X? X X? X? 0 | ⑵XX? |? X X? xx ?X. X? X? | ⑶X?? |? X. X? X X X? X X? X? | 3.学习《do? re? mi》。听录音范唱，感受歌曲节奏。 ⑴分析歌曲节奏的点。 ⑵读拍难点节奏。 4.再听录音范唱一次。 ⑴说出歌曲的情绪 ⑵那些音乐要素影响歌曲的风格/ 5.学唱歌曲。 ⑴跟琴学唱谱。 ⑵按节奏读歌词。 ⑶学唱歌词。 ⑷用红笔连起旋律线，分析有何特点及表现作用。 ????? 旋律特点：上下起伏???? 同音反复??? 上下起伏 歌曲处理：启发学生用不同力度及多种演唱形式来表现歌曲。 ⑸再欣赏一次录音范唱，感受歌曲风格。 6.五线谱：口诀学习加上儿歌学习。 二、学唱与欣赏《Do Re Mi》 1.为了进一步激发学生识谱的兴趣选用此教材。学生可以听一听，唱一唱，也可以唱一唱、听一听，达到借助所标注的唱名熟悉五线谱的目的即可。 2.其中的各项活动要分散在教学活动之中进行。例如第二题可以在讲乐谱知识前进行，第三题可以在介绍各种乐谱时做，第四题可以在讲图形谱时做，第五题在本单元结束前做。 三、本课小结 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！