2019春冀教版数学二下第五单元《四边形的认识》word教案.docVIP

2019春冀教版数学二下第五单元《四边形的认识》word教案 教学内容：教材第41、42页 教学目标： 1、认识长方形的长和宽.知道长方彤的对边相等、4个都是直角。 2、在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的 过程。 3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中体验成功的快乐，增强学习数学的自信心。 教学重难点： 重点：认识长方形的特征。 难点：能用自己的语言描述长方形的特征。 教学用具：每人准备一张规则的长方形纸。 教学过程： ―、复习旧知，引入新知 师:我们已经认识了长方形、正方形和三角形这些图形，请同学们找一找你周围哪些物体的面是长方形？ (让学生自由发言，学生指出教室中的黑板、门、课桌、深本 等物体的面是长方形。） 师:同学找得很正确，我们这么熟悉长方形，那你们知道 长方形有什么特点吗？今天我们就来探索长方形有什么特点。 板书：长方形的特征 二、自主探索，掌握新知 1.师:请同学们拿出你准备好的长方形纸，数一数它有几条边个几个角。(学生取出长方形纸后，数边和角的个数，然后让学生说一说，使学生了解长方形有4条边，4个角。） 2.师:我们知道了长方形有4条边,4个角，那它的边和角有什么特点呢？ (教师要给学生充足的时间观察、思考和交流，然后再让学生说一说，只要学生说得合理，都要给予肯定。） 学生可能想到以下几方面： （1）长方形有2条长边，2条短边。 （2）长方形的两条长边可 能相等，两条短边也可能相等。 （3）长方形的4个角可能都是直角。 3.师:你们的想法是否正确呢？长方形是不是对边相等呢？4个角是否都是直角？请同学们小组合作，用自己的方法验证一下。 (小组合作进行活动，教师巡视，了解学生想出的方法。） 学生想出的方法可能有： (1)用直尺测对边的长度验证对边相等。 (2〉用对折的方法验证对边相等。 (3)用三角板上的直角和长方形的四个角比-比验证4个角 都是直角。 (学生想出的方法只要合理，都要给予肯定。） 师:全班讨论、交流自己的方法，通过你们的验证，得出什么么结论？ (在讨论、交流的基础上，得出：长方形的对边相等个角都是直角。） 教师板书:长方形的对边相等，4个角都是直角。 4.师:我们知道了长方形的特点，长方形的四条边也有名称，两条长边叫长，两条短边叫宽。 (教师画出一个长方形，并写上长、宽。） 宽 宽 宽 宽 板书： 长 长 三、巩固练习，提高能力 1、让学生独立完成课本“练一练”中的第1题,再交流，说说判断的理由。 2、让学生说一说“练一练，，第1题中的长方形的长和宽，然后再测量它的长和宽各是多少。 四、课堂总结 说一说长方形有那些特征？ 第2课时 正方形的特征 教学内容：教材第43、44页 教学目标: 1、认识正方形的边长，知道正方形的4条边都相等，4个角都直角。 2、在观察、验证、交流等活动中，经历探索正方形特征的过程。 3、在验证、讨论的数学活动中，增强自主学习，提髙简单对比 和概括能力。 教学重难点： 重点：认识正方形的特征。 难点：了解长方形和正方形的相同点和不同点。 教学用具：毎个学生准备1张正方形纸片和1副角尺。 教学过程： 一、复习导入 师:上节课我们认识了长方形的特征，长方形都有哪些特征呢？ 指名回答。 师:今天我们来进一步认识正方形。 设计意围：复习巩固长方形的特征，引入新课。 二、探索新知 1.正方形的特征。 师:拿出一张正方形的纸，观察一下正方形有什么特点。 学生先独立观察、思考，然后小组交流讨论。 最后指名汇报，学生可能会说:正方形4条边相等,4个角都是直角。 师:你们猜测得对吗？怎样才能验证呢？ 学生小组内共同交流、验证，师适时指导。 最后学生上台演示验证过程，边演示边口述。 方法一：用直尺分别测量每一条边的长度，4条边的长度都 是6厘米 方法二：将正方形如下图对折两次四条边能重合在一起。 师生共同总结:正方形4条边相等，4个角都是直角。 正方形每条边的长叫做边长。 2.议一议:长方形与正方形异同点。 师：长方形与正方形有什么相同和不同点呢？ 学生小组内交流讨论，最后师引导全班总结。 相同点:都有4条边，4个直角。 不同点：长方形对边相等，正方形4条边都相等。 三、巩固练习 出示P44第1题。 学生独立完成，师适时指导。 出示P44第2题。 先指导学生边剪、边想，然后计算，最后集体核对。 设计意图:让学生进一步掌握长方形和正方形的特征。 四、课堂小结 师:今天我们学会了什么？ 学生交流讨论:正方形的特征和长方形与正方形的异同点。 第3课时 认识平行四边形 教学内容：教材第45～47页 教学目标： 认识四边形，能根据不同的标准对不同的图形进行分类。 2、在对简单图形分类的过程中，经历认识四边形和平行四边形的过程。 3、鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体，书初步体