2019春冀教版数学四下第五单元《分数的意义和性质》word教案.doc

2019春冀教版数学四下第五单元《分数的意义和性质》word教案.doc

  1. 1、本文档共34页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
2019春冀教版数学四下第五单元《分数的意义和性质》word教案 教学内容 分数的意义(1) 课 型 新授课 教学目标 (包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面) 1、结合具体事例,在交流操作等活动中,经历初步认识分数的过程。 2、认识一个整体的几分之几的真正含义,能用分数表示整体的一部分。 3、感受分数与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。 重点、难点和关键 重点:认识一个整体的几分之几的真正含义,能用分数表示整体的一部分。 教具准备 小棒、圆片 课时安排 3课时 第 1 课时 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创设情境导入新课 师:同学们,“1”这个数以前我们就认识,谁能说出哪些可以用1表示的事物呢? 师:1不但可以表示一个具体的物品,还可以表示由许多许多物体组成的一个整体。如:1捆小棒。今天我们就学习把一个整体平均分的问题。 二、自主探索合作交流 1、完成问题(1) 师:这是一捆小棒,共有10根,如果把这10根小棒平均分成10份,每份是这捆小棒的几分之几?是几根? 师:那么,3份是这捆小棒的几分之几?是几根?说说你是怎么想的? 师:这样的4份、5份是这捆小棒的几分之几?是几根? 2、完成问题(2) 师:如果把这捆小棒平均分成5份,每份是这捆小棒的几分之几?是几根呢?请同学们分一分 师 :2份是这捆小棒的几分之几?是几根?说一说你是怎样想的? 师 :3份是这捆小棒的几分之几?是几根?4份呢? 三、尝试应用 师 :刚才我们共同解决了把10根小棒平均分成1份、2份、5份,也可以说分成若干份的问题。如果一筐西红柿有12个,你能把它平均分成若干份吗? 学生可能会说: 1支铅笔,1张白纸,1块黑板, 1千克糖,1个教室,1捆小棒等 生:每份是这捆小棒的十分之一,是1根。 生:3份是这捆小棒的十分之三,是3根。因为一份是十分之一,三份就是三个十分之一,是十分之三。一份是1根,三份就是3根。 生:4份是这捆小棒的十分之四,是4根。5份是这捆小棒的十分之五,是5根。 学生分一分,然后交流 生:把这捆小棒平均分成5份,每份是这捆小棒的五分之一,是2根。 生:2份是这捆小棒的五分之二,是4根。1份是这捆小棒的五分之一,有2根,2份就是2个五分之一,有4根, 生:3份是这捆小棒的五分之三,是6根。 生:4份是这捆小棒的五分之四,是8根。 学生活动,教师巡视。 课堂练习 小结及家庭作业 同桌合作,用纸片代替分一分,并照刚才的样子说一说。 师 :谁来说说你们是怎样分的?每一份或几份是几分之几?是几个? 生1:把12个西红柿平均分成12份,每份是一筐西红柿的十二分之一,是1个。2份是十二分之二,是2个…… 生2:把12个西红柿平均分成2份,每份是一筐西红柿的,是6个。 生3:把12个西红柿平均分成3份,每份是一筐西红柿的,是4个。2份是,是8个…… 生4:把12个西红柿平均分成6份,每份是一筐西红柿的,是2个。2份是,是4个…… 生5:把12个西红柿平均分成4份,每份是一筐西红柿的,是3个。2份是,是6个…… 四、课堂练习 1、练一练第1题 师:自己读题,并判断。说出判断的理由。 2、练一练第2题 师:认真读一读第2题,再填空。 学生按要求填空,教师巡视,个别指导。 3、练一练第3题 师:请根据图片下面的分数先分一分,再为它们图上美丽的颜色。 学生按要求涂色,教师进行个别指导。 4、练一练第4题 师:先数一数再按要求填空。 五、总结 师:说说今天的收获。 板 书 设 计 分 数 的 意 义 把这捆10根小棒平均分成10份,每份是这捆小棒的1/10,是1根;3份是这捆小棒的3/10,是3根。 把这捆小棒平均分成5份,每份是这捆小棒的1/5,是2根。2份是这捆小棒的2/5,是4根。 教 学 反 思 第二课时 分数的意义(2) 教学内容 分数的意义(2) 课 型 新授课 教学目标 (包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面) 1、结合具体事例,经历把一条线段、一项工程平均分和概括分数意义的过程。 2、理解单位1和分数的意义,会用分数表示一条线段的几分之几。 3、积极参加数学活动,增强对分数学习的兴趣和求知欲。 重点、难点和关键 重点:理解单位1和分数的意义,会用分数表示一条线段的几分之几。 教具准备 毛线、情境图、尺子 课时安排 3课时 第 2 课时 教 师 活 动 学 生 活 动 创设情境导入新课 师:上节课我们把小棒、西红柿等平均分成若干份,用分数表示其中的一份或几份,那么,把一条线段平均分后会怎样呢,今天我们继学习分数的意义。 二、平均分线段 1、画出情境图 师:把一米长的彩纸平均分成4份。 2、完成问题(1)(2) 师:

您可能关注的文档

文档评论(0)

shaoye348 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档