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年级 一年级 课题 1—5的加法 主备教师 教学 内容 教科书第24—25页内容 教 学 目 标 1、在具体的情境中，学生体验理解加法的含义，并学会5以内数的加法。 2、发展学生的观察、理解和语言表达能力。 3、初步树立用加法计算解决问题，学生在合作学习的过程。 教学 重点 学生在具体的情境中理解加法的含义，并能正确的进行计算 教学 难点 加法含义的理解 教法设计 引导法、谈话法 学法设计 观察法、操作法 教具准备 课件 教 学 流 程 师生活动 设计意图 一、课前游戏，复习旧知 师：小朋友们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个拍手游戏，好吗？ （师生互动，在拍手游戏中复习3、4、5的分与合。） 师：在刚才的拍手游戏中老师发现有位小朋友拍的又快又准，老师奖给你一朵小红花，喜欢吗？ 二、认识加法、理解含义 1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。看，一些小同学正在校园里干什么？ 2、提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？(板书:3+2=5)让学生猜一猜，“+”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思。 引导学生用自己的话说出图意，提出问题。 教 学 流 程 师生活动 设计意图 读算式：3加2等于5。 小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。 三、学会计算,掌握方法。 1、连续出示“试一试”的两幅图，让学生说出图意。 2、引导学生根据图意列出加法算式。 提问:算式中的每个数代表什么意思?在小组中互相交流。 3、谁知道得数多少?是怎样想的? 教师对学生合理的方法都加以肯定。 四、实际应用,深化新知。 1、“想想做做”第1题 ①师：看到我们班小朋友这么聪明，小动物们也想和大家一起学习呢？你们愿意吗？（愿意）。 课件：（鸡宝宝一家） 师：看，谁来了？生：鸡宝宝和鸡妈妈。师：你看到了什么？生：我看见3只鸡宝宝和一只鸡妈妈。师：怎样列算式？生：3+1=4。 课件：3+1=4。 ②课件：鸭宝宝一家，师：小朋友仔细看，谁又来了，生汇报，师：怎样列算式，生汇报，课件：1+3=4。 ③课件：师：小青蛙一家也来了，谁能用算式表示图的意思，生：2+2=4，师：2+2=4，你是怎么想的。 师小结：对呀，原来有2只青蛙，又来了2只，可以用加法算式2+2=4来表示，生活中还有哪些事情也可以用加法算式来表示呢？生举例。 2、“想想做做”第2题 课件：2+3=□ 师：2+3等于几，我们还可以用点○的方法试一试（指算式）先点几个○（2个）再画几个○（3个）， 课件：○○ ○○○合起来是几个○（5个），那2+3就等于（5）师：你们会像老师这样先画○，再填得数吗？ 让学生在原有知识和刚才掌握的加法基础上，迁移到5的组成和加法算式，学生以理解和接受 教 学 流 程 师生活动 设计意图 请小朋友们轻轻打开书到41页，看看“想想做做”第2题，请小朋友们看算式先画○再填得数。学生画，师生交流反馈。 3、“想想做做”第3题 课件：师：刚才我们是通过画○来算加法，不用画○你会直接算得数吗？下面我们来玩开火车比赛，比一比谁算得又对又快，生汇报。师：小朋友们学得这么棒，小白兔想采大蘑菇送给大家，瞧，从图上你看到了什么？ 4、“想想做做”第4题 课件出示三幅图，生说图意，列算式。师：小朋友，仔细观察这三道算式，你发现了什么？ 5、送信游戏。 师：下面我们来玩一个送信的游戏？请4位小朋友来扮邮箱，谁愿意？（点4名学生戴上邮箱头饰？）再请一些小朋友把信送到邮箱，谁愿意？师发算式卡片，其它小朋友做小老师，小朋友把信送对了，我们就把掌声送给他们。生活动。师：小朋友们表现真棒，都能把信成功的送到邮箱。 六、总结评价 今天这节课，王老师和小朋友们一起学习了5以内的加法，完善课题板书：5以内的加法。你学到了哪些本领呢？生汇报，师：看来小朋友们学到的本领还真不少呢？回家后，把你学到的本领告诉爸爸妈妈。 作业布置 第25页的“做一做” 审批意见