2019春北师大版数学二下1.3《搭一搭（二）》word教学设计.docVIP

2019春北师大版数学二下1.3《搭一搭（二）》word教学设计 教学目标 1.借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。 2.通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。 二、重点难点 1.理解有余数除法竖式各部分的意思。 2.探究理解余数要比除数小的内涵。 三、教学过程 （一）问题情境：搭房子 （1）利用学具搭房子，16根小棒可以搭几个房子？ （2）尝试填写算式，再结合搭房子的过程，解释算式的意思。 16÷6=2（个）……4（根） 2 6）16 12 4 （二）你言我语，合作学习 4人为一小组，说一说自己列式的依据，并向组员解释竖式中每个部分的意思。 （三）具体情境，说一说 （1）教师出示分坦克的情景图，请同学列式，并说一说竖式中各部分的意思。 （2）教师出示叶片粘花的情景图，学生独立思考，列式计算，并在小组内交流。 四、总结 附送： 2019春北师大版数学二下1.4《分草莓》word教学设计 一、教学目标 1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。 2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。 3.对学生进行安全教育。 二、重点难点 1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。 2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 三、教学过程 （一）复习 1.提问：在有余数除法里，余数和处世有什么关系？ 2.练一练： 10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5 全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。 （二）探索新知 1.探究试商方法。 （1）课件显示 “分草莓”的画面，让学生理解题意。 55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？ （2）列算式：55÷8 （3）让学生估算每盘大约放几个。 （4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。 8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商是6。 2.思考：如果商是5可以吗？ 如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。 （1）讨论：怎样估计两数相除所得的商？ 可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。 （2）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。 （三）巩固练习： “练一练”的第1 ~ 5题。 四、总结 （试商的方法） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！