温州市示范学校自评自查汇报ding.docVIP

龙湾区永兴第二小学创建温州市义务教育示范学校 自 查 报 告 一、学校基本概况 温州市龙湾区永兴第二小学，地处大罗山麓，东海之滨，瓯江之畔的永兴街道，创办于1952年。时光荏苒，岁月如梭 ? 2．办学理念特色化 我校以打造墨香校园，营造书香校园，建造绿色校园，促进和谐发展为办学理念，以“德育为先、能力为重、艺术见长”为办学思想，以“依仁立人、游艺兴学”为校训，以 “弘扬书法艺术，陶冶文化内涵的墨香校园”为愿景，以“特色树品牌，以内涵谋发展”为办学策略，弘扬中华书法艺术的魅力，营造浓郁的翰墨飘香的艺术氛围，进而营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围，深入研究与挖掘写字的育人功能，促进学生全面和谐发展。 3．规章制度完善化 根据我国教育法律法规、教育政策及我校基本情况，本校于2009年8月对学校的规章制度作了修订，并在教职工代表大会通过。我们制定通过了学校各项章程岗位责任制22项，绩效工资分配方案；教学管理制度7项；民主管理制度5项；后勤管理6 项；学生管理制度11项；队伍建设制度3项；安全制度、教育评价制度；辅助用房管理制度10项；法制教育制度；学生健康管理制度等17种规章制度，提高了学校管理的有效性。 （二）．狠抓德育建设，创新德育方法，提高学生道德素质 德育工作是学校教育的基础工作，同时也是素质教育的首要工作，是一个学校的灵魂工作。三年来我校德育工作以环境教育为依托，以思想教育为核心，以学生良好行为习惯养成为目标，坚持教育的针对性和实效性原则，根据学生的年龄和身心发展特点，多种载体齐抓共管，初步形成了“学校、家庭、社会”的网络和育人格局。要求全体老师注重在学科教学中渗透德育教育，在授课时必须做到“五有”。（1）要有意。要有较强的德育渗透意识，授课前，必须努力挖掘教材中和德育素材，安排好德育渗透点。（2）要有序。要从学科及授课内容特点出发，根据学生认识能力，将德育内容具体化、层次化，做到德育渐进。（3）要有机。要准确把握德育渗透的契机，将德育内容和学科知识有机地结合起来。（4）要有度。对德育内容的渗透力求点到为止，不画蛇添足。做到使学生既受到思想教育，又掌握学科知识。（5）要有效。渗透要针对实际，讲求方法，注重实效，避免空洞说教。 将经典整合起来，促进全面发展和终身发展。诵读活动中，提高教学效益按照教学计划的规定量布置课外作业。一二年布置书面课外作业；三四五、六年级每天课外作业量不超过三十分钟。不布置机械重复大量抄写的练习，更不得以做作业为惩罚学生的手段。班主任老师负责控制和调节学生每日的课外作业总量各科教学严格按照课程标准进行，不任意增加教学内容，额外提高教学要求。学校组织考试不超出课程标准的要求其他学科以平时考查为主。除教育部门统一审定且要求发放给学生的课本、练习册外，不得组织学生购买和使用其他各种名目的复习资料、练习册、习题集一类的材料。各科教师也不得印发模拟题、参考题、复习题等资料。控制各种竞赛的次数。开展各种竞赛要符合儿童少年的年龄特点、知识水平和理解能力，不影响正常的教学秩序，不过重增加学生的负担。改变传统评价重知识、轻能力，重结果、轻过程，重共性、轻个性的弊端，结合本校、学生实际，构建与新课程改革需要相适应的学生学业评价体系。采取档案袋评价形式，注重指导教师有目的地收集学生测验、探究活动、调查、课外实践等学习状况的数据和资料，并对其发展状况进行描述和判断，确保评价资料的准确性和有效性。学生学业评价采取自评与互评、过程性评价与终结性评价相结合的方式，鼓励学生自评，提倡家长、同学共同参与。，促进教师发展教师的素质是教学质量的保证，因此，我紧紧围绕《学校五发展规划》和《学校规划》，以市区相关校本培训文件为指导，坚持求真务实的校本培训工作理念，积极探索符合学校实际的新路子，从扎实推进素质教育和课程改革的需要出发，多层次、多类型、多形式，有计划、有组织地开展了校本培训工作，促进教师专业化发展，打造了一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍，促进了学校稳步的、可持续性的发展。 ②理论培训。在进行技能培训的同时我们还利用校本培训时间，给全体教师进行系列书法知识培训，以提高教师的对中国传统文化认识。 4、开放教学课堂，聚焦多元教学。 课程基础教育课程改革已在我区蓬勃开展接近7年了，广大教师正积极投身于这场轰轰烈烈的课改浪潮之中。为了让我校教师在教学教法、师生评价、师生交往等方面做全新的尝试实践和研究，几年来我校教科室牵头下，举行了课改实验教师评优活动。通过开课、说课，评出了校课改之星、校骨干教师、教坛新秀；此外，为了在校园内营造基础教育新课程改革及校本科研的良好氛围，学校开展了同课异构、师生同上一堂课与有效的课堂等教研主题活动。在开出的上百节公开课中，教师无不尝试新课程改革理论和方法，从研究教材到撰写教案，从课堂设计到课件制