2019春北师大版数学四下6.2《栽蒜苗（一）》word教案.docVIP

2019春北师大版数学四下6.2《栽蒜苗（一）》word教案 班级 小组________姓名________评价 学习目标 1、经历处理数据的过程，了解单式折线图的特点。 2、能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。 3、能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。 学习重难点 能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。 学 案 点 案 1.在小组长的带领下完成 第 小组蒜苗第15天生长情况统计表 学 号 蒜苗高(厘米） 2、在小组长的带领下一起了解下面的统计图。 3、想一想：在条形统计图上，如果1格表示1厘米，够画吗？ 。 图中用1格表示（ ）个单位比较合适。 4、根据统计图回答：( )的蒜苗长得最高，( )的蒜苗长得最矮。 5、从条形统计图中你发现了什么？ 我发现条形统计图的优点是 。 三、巩固与练习 1.在老师的带领下完成 各小组蒜苗第15天生长情况统计表 小组 1 2 3 4 5 6 7 8 9 蒜苗高（厘米） 附送： 北师大新世纪版小学数学（四）年级（下）册 第（6）单元P90—P91 2019春北师大版数学四下6.4《平均数》word教案 知识课题：平均数 设计者： 赵晓晶 学校：李家沱实验小学 学情简析与常见问题： 四年级学生已经具备了一定的分析归纳能力，他们有能力从生活情境中抽象数学模型。虽然在学习的过程是第一次接触平均数这个概念，但在生活中他们已经有了诸如平均分这种模糊的概念，因而本节课我先由有趣的故事出发，激发他们产生学习的需要，从而使学生已有的知识经验得以提升。 教学目标： 1、基础知识：通过具体情境使学生理解平均数的意义和作用，会计算平均数，会利用平均数解决实际问题。 2、基本技能：能结合简单的统计图表，解决一些简单的与平均数有关的实际问题，发展学生的统计意识。 3、基本思想：操作法、归纳法、统计法。 4、基本活动经验：进一步积累数据分析的活动经验。 教学重点： 理解平均数的意义，掌握求简单平均数的方法。 教学难点： 理解平均数的意义。 教学准备： 教具——PPT课件 学具——作业本 教学环节 教师活动 学生活动 环节目标 二次备课 1. 故事引入 《狐狸开公司》 孩子们，今天老师要给大家讲一个故事，这个故事里包含了数学道理。 故事：狐狸在森林里开了一家公司，生意日渐火红起来。　狐狸想招一批新工人。于是说：“本公司平均工资1800元，名额有限，欲报从速。”小老虎听说了以后，心想一个月1800元工资还不错，于是到公司报名。狐狸对小老虎说：“我们公司的平均工资是1800元，你愿意到我们公司工作吗？”小老虎表示同意。到了月底，小老虎高高兴兴地去领工资，等钱拿到手后，一数钱怎么才800元呢？ 学生认真听故事 1、通过故事激趣。 2、让学生产生学习平均数的需要 2、认识平均工资 1、谁知道小老虎为什么只拿了800元呢？ 2、：你看懂了吗？说说到底是什么原因呢？再算一算。（呈现表格） 根据自己的理解说一说对平均工资的认识。 2、说出平均工资的含义。 通过故事初步理解什么叫平均工资，从而引出平均数。 3.认识平均数 （1）呈现淘气记数的表格，问：淘气到底能记住几个数字呢？ （2）问：平均记住6个数字是怎么得出来的呢？四人小组讨论。进行PPT展示。（巡视、指导方法） （3）总结：我们把代表一组数据平均水平的数叫做平均数。 （1）学生对淘气记住了几个数字进行了自己的猜测。 （2）学生在小组内进行讨论，得出两种方法。一是移多补少，二是计算。 （3）进一步明确平均数的含义。 通过直观操作体会平均数的意义，会计算平均数。 4．说生活中的平均数 问：生活中还有哪些平均数呢？它到底表示什么意思呢？请大家说一说。 学生说出几种平均数，如平均分、平均身高、平均重量等。 充分调动学生已有的认知经验，通过举例帮助学生感受平均数在生活中的广泛应用。 5.小结 师：这节课我们学习了什么？怎么学习的？ 学生一分钟时间回顾和反思自己一节课的学习过程，并进行全班交流 引导学生对整节课的知识和学习过程进行反思和回顾。 6.练习 1.在1分投篮比赛中，奇思前后4次投中的个数分别为7个、7个、6个、8个。用什么数可以表示奇思投中的个数？ 2、下表是某地一星期的气温记录。请你分别算出这星期最高气温和最低气温的平均值。 1、积极思考，探索解决问题的方法。 2、学生说一说、算一算。 再次体会平均数的意义，在练习中进一步巩固平均数的算法。 7.拓展练习 问：我们回过头来想一想，狐狸到底有没有欺骗小老虎呢？ （1）积极思考，探索解决问题的方法。 （2）