2019春北师大版语文三下《这个规矩不能有》word教案.docVIP

2019春北师大版语文三下《这个规矩不能有》word教案 【教学目标】 　　1.认写本课生字。 　　2.引导学生正确、流利的朗读课文，了解课文通过彭总逛公园发现公园闭园接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事例。 　　3.重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，提高理解能力。 【教学重点】　 　　1.引导学生正确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。 　　2.重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。 【教学难点】 　　1.正确、流利、有感情的朗读课文，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。 　　2.着重读好对话，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。 　　3.激发学生对革命前辈的热爱之情，懂得尊重别人，学会与人友好相处，受到高尚情操的熏陶。 【教学方法】 小组合作 朗读 讲解 【教具准备】 多媒体课件 教学过程： 一、板书课题，导入新课。 二、介绍彭总，交流收集的资料。 1、出示彭德怀照片：同学们，你们知道这是谁吗？ 学生拿出自己收集的资料，说说对彭总的了解。 三、快速浏览课文，自学生字词。 1、浏览课文，画出生字词，自学生字词。 2、教师检测指导学生自学情况。 四、读中感悟、深入品味 　　1.再读读课文，你认为“这个规矩”是什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？（全班集体交流） 　　2.你认为彭德怀是怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。集体交流：学生先读自己找到的句子，再谈理解、体会。 　　（1）“……很多人亲切的称呼他‘彭总’。” 　　（彭德怀担任国家的多种职务，可以说是位高权重，可很多人却亲切的称他为“彭总”，这说明他与大家的关系很好。） 　　（2）“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。”（出示句子） 　　（彭总穿着便衣，还在离公园比较远的地方就下车了，这说明他不想搞特殊。）读一读，体会彭总的好品质。 　　（3）根据回答出示课文第5－7自然段，彭总说话时语气怎样？为什么生气？谁来读一读？（指导朗读） 3.彭德怀就是这么一个以身作则，一切都与人民群众平等的好领导。我们再来分角色朗读课文，体会彭总的好品质。 4．朗读感悟。 五、总结延伸 　　1.学过这篇课文后，你从中学习到了什么？ 六、板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　　“这个规矩不能有” 　　　　　　　　　　 　彭德怀 　　　　　　　　　　　　　　“规矩”？——闭园接待首长 　　　　　　　　　　　　　　　为什么？——以身作则 不搞特殊化 与人民群众平等 附送： 2019春北师大版语文三下《送往小木屋的信》word教案 教学目标：　　　1、认识本课11个生字，会写10个生字。　　　2、通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。　　　3、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。　　　4、了解到环境描写的作用，体会“家书抵万金”的深刻含义。　　　5、有感情地朗读课文，激发学生为边防战士写信的热情。教学重点：　　　通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。教学难点：　　　1、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。　　　2、了解到环境描写的作用，体会“家书抵万金”的深刻含义。教学课时：两课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 课时目标：　　1、初读课文，解决文中生字。　　2、通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。　　3、有感情地朗读课文，激发学生为边防战士写信的热情。 导学过程：一、导课：　　随着科学技术的发展，通讯方式越来越发达，可在偏远地区，他们唯一的通讯方式还是写信，而且信对他们来说非常重要。二、初读课文，解决文中生字。　　1、自渎课文，想办法解决文中生字。　　2、检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。三、学习课文。　　1、自由读课文，说说你知道了什么？学生回答后，概括总结主要内容。　　2、分小组讨论：为什么“家书抵万金”？这封家书和平常的家书一样吗？　　（1）抓重点词句体会森林战士生活艰苦、单调、寂寞。　　（2）鼓励学生把自己理解到的读出来。　　（3）用语言渲染：信可以使他们消除寂寞，与外界取得联系，点明信对战士来说多么重要啊。　　3、当他们得到信时，又是什么表现？　　（1）指导员怎样送信？战士们又是怎样拆信、读信？体会指导员对战士的一片爱心，以及战士们对信的珍爱。　　（2）怎样才能把那种感情读出