离子反应及其发生条件》教学说课稿.ppt03.pptVIP

解读视频 问题过渡 适当练习 发散思维 分组讨论 环节三：探究离子反应发生的条件 思考：是不是任意两种电解质溶液混合都可以发生离子反应呢？ 要满足怎样的条件，电解质之间才会发生离子反应？ 播放视频 问题过渡 分组讨论 适当练习 发散思维 环节三：探究离子反应发生的条件 无声视频 旁白介绍 讲解…… 解读视频 问题迁移 分组讨论 适当练习 发散思维 环节三：探究离子反应发生的条件 离子反应发生条件 有沉淀、有气体、有弱电解质…… 有沉淀生成！ 有气体生成！ 有水生成！ 试总结出离子反应发生的条件 解读视频 问题迁移 适当练习 发散思维 分组讨论 环节三：探究离子反应发生的条件 1、 离子反应发生条件只需要满足一个还是三者都需要同时满足呢？ 也就是说，只需满足一个条件离子反应就能发生，溶液中的某些离子就不能共存。 《离子反应及其发生条件》 李 伊 教材分析 教学过程 学情分析 ——说 课 环 节—— 教法学法 板书设计 1.教材的地位和作用 元素及其化合物的知识 学习化学反应原理奠定基础 1、认识离子反应及其发生条件，初步学会从微观的角度分析物质在水溶液中所发生的反应。 2、学会书写离子方程式。 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能 1、通过观察实验现象，培养学生分析问题能力、归纳总结能力、解决问题能力； 2、通过观察反应和反应事实，使学生了解研究事物从个别到一般的思想方法，体验研究问题寻找规律的过程。 通过实验，培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度，培养学生透过现象看本质的能力。 2.教学目标 结合离子反应发生条件学会判断离子共存问题。 1、认识离子反应及其 发生的条件。 2、学会书写离子方程 式。 重点： 教学重难点 难点： 3.教学重难点 教材分析 教学过程 学情分析 ——说 课 环 节—— 教法学法 板书设计 已学知识 电解质 电离 元素化合物 离子符号书写 电离方程式 学情分析 掌握不够 教材分析 教学过程 学情分析 ——说 课 环 节—— 教法学法 板书设计 教法 师生互动 学法 实验演示 创设情境 探究归纳 自主学习 合作交流 实验探究 生生合作 学生 老师 教法学法 教材分析 教学过程 学情分析 ——说 课 环 节—— 教法学法 板书设计 环节一：新知导入 教学过程 恰当复习 简单练习 引入新课 进行实验、借助现象 导出问题 由诸葛亮七擒孟 获中蜀军误饮哑泉 水，服用安乐泉解 毒引入新课内容， 回顾CuSO4、BaCl2 电解质溶液电离方 程式的书写 提出问题： 白色沉淀是什么？ 是通过什么离子结 合而成的? 反应的本质是什么？ 环节二：学习离子反应的概念和特点 1 写出CuSO4和BaCl2的化学反应方程式 BaCl2+CuSO4 = BaSO4?+CuCl2 环节二：学习离子反应的概念和特点 根据化学方程式， 运用电离知识， 分析存在形式， 比较方程式左右 两边电离情况变 化，引导学生认 识反应本质，学 习离子反应的概 念。 2 Ba2＋＋2Cl-＋ Cu2 + ＋SO42- = BaSO4↓＋Cu2+ +2Cl- BaCl2+CuSO4 = BaSO4?+CuCl2 Ba2++SO42- = BaSO4 ? 环节二：学习离子反应的概念和特点 2 Ba2＋＋2Cl-＋ Cu2 + ＋SO42- = BaSO4↓＋Cu2+ +2Cl- BaCl2+CuSO4 = BaSO4?+CuCl2 Ba2++SO42- = BaSO4 ? 思考问题： 反应前后粒子 数目发生了怎 样的变化，减 少了，还是增 多了？还是没 有变化？