2019春四年级数学下册8.2条形统计图教案1新版西师大版.docVIP

2019春四年级数学下册8.2条形统计图教案1新版西师大版 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西大版）四年级（下）第136页条形统计图和第140页的相关内容。 【教学目标】 1.通过对具体材料的统计，让学生再次认识复式条形统计图产生的必要性。 2.进一步增强统计意识，发展学生的统计观念，能运用统计知识解决简单的实际问题。 3.理解平均数的意义，能运用求平均数的方法解决生活中的实际问题。 【教学重点】 1.进一步增强统计意识，发展学生的统计观念。 2.运用求平均数的方法解决生活中的实际问题。 【教具、学具】 题单一张。 （补充一、补充二） 【教学过程】 一、复习统计 1.再次经历统计过程，认识复式条形统计图的必要性 出示补充（一）： 四年级（1）班男女生参加兴趣组人数的统计表姓别人数类别合唱组数学组文学组舞蹈组美术组男同学481023女同学59761 请根据统计表所提供的信息画出统计图。 学生独立完成，同时抽人板演。 教师：请你介绍一下你是怎样作图的？同学们和他的一样吗，还有什么需要补充的吗？ 教师：在用复式条形统计图统计时，要注意些什么？（图例、每格表示的单位量） 教师：你能看图说出男女生参加兴趣组人数的情况吗？体验复式统计图的优越性。 教师：根据统计结果，计算男同学平均每组多少人？女同学平均每组多少人？（学生先独自解答，再汇报交流） 教师：说说求平均数的方法。 2.巩固练习，加深提高。 第136页第10题。 （1）看图回答收集到的信息。 （2）完成统计图。 （3）根据统计结果，计算两种品牌的果汁饮料平均每月销售多少箱？ （4）提出数学问题，并独立解答。 （自己提问题并解答）小组交流，全班汇报，交流。 3.独立练习 第138页第8题。 二、综合练习 第140页第13，14题。 学生独立完成，集体订正。 三、全课小结 谈收获和体会。 附送： 2019春四年级数学下册8.2条形统计图教案2新版 西师大版 教学目标： 1．通过实例进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条表统计图直观、形象地表示数据。 2．经历由1格表示1个单位到1格表示多个单位的过程，并能对统计数据进行分析、解释，进一步培养学生的统计观念。 3．体验确定1格代表多少个单位合适，渗透具体情况具体分析的思想。 教学重点： 认识1格表示多个单位的条形统计图。 教学难点： 确定单位长度表示合适的数量。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，复习旧知 1．同学们，你们都喜欢什么体育运动？小红、小芳、小奇他们喜欢踢毽子，瞧，这是他们一年级时踢毽的成绩。 出示统计表。 2．小红跳了多少？小方小齐呢？为了让他们的成绩更清楚直观，老师把他制成了一个统计图。大家仔细看。（课件演示整个统计图的生成过程） 3．谁来告诉老师，在这个统计图里，1格表示的是多少下？ 学生：1下。 教师：也就是1格表示1个单位。（板书：1格表示1个单位） 4．为什么纵轴上要分12格？ 学生：因为最大的数据是12个。 根据最大数据来确定纵轴上分多少格，你说得真好！ 二、引起冲突，探索新知 （一）教学例1。 1．现在，这三个小朋友已经上四年级了，我们来看看他们现在的踢毽成绩（课件演示前面的部分。） 2．把它们现在的成绩也画成统计图！如果1格表示1下，纵轴上至少需要分多少格？学生齐答：120格。 3．好，请同学们在卡片上试着分一分。 学生尝试。教师在巡视过程中提醒：“在分的过程中，你遇到了什么问题，有什么感受？ 学生1：120格太多了，画不完。 学生2：分得太细，密密麻麻。 学生3：纵轴上的数据看不清楚。 学生4：太浪费时间！ 4．正如同学们刚才所说，在纵轴上分120格，要么画不下，就算是画下了……也是密密麻麻的，看不清楚，还浪费时间！ 5．那怎么办？ 学生：可以1格表示10下。 6．你为什么会想到用1格来表示“10下”呢？ 学生：我看到这些数据都是整十整百的。 7．你真聪明，根据数据的特点，选择了1格表示10下。如果1格表示10下，在纵轴上至少需要分多少格？出示课件，我们一起来分一下。那纵轴的数据怎么标呢？谁来指着大屏幕说一说。注意，数据应该对准刻度来写。 那怎样用直条来表示他们的成绩，应该怎样画？ 8．现在我们来观察一下，今天学的这个统计图和我们以前学的统计图有什么不同？在小组里议一议。 学生1：以前，我们是用1格表示1个单位，今天，我们是用1格表示10个单位。师：以前统计的数据很小，可以用表示1个单位。今天的数据比较大，如果还用1格表示1个单位就很麻烦，所以要用1格表示多个单位。（板书：1格表示多个单位） 9．这就是我们今天要学习的新内容，用1格表示多个单位的条形统计图。板书课题：条形统计图。 （二）教学例2 1．同学们真是厉害，把这么麻烦的事情变得如此简单，下面我们去参观一个“