的管理学教学大纲.docVIP

管理学大纲课程的性质管理学是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学。尽管各种具体的管理活动千差万别，但管理者在处理问题时，都要通过一定的计划、组织、领导和控制等职能来实现组织的目标。在实施这些管理职能时，其内容会有所不同，但遵循的基本原理和原则却是一样的，这就是管理的共性，也就是管理学所要研究的对象。由于管理学研究的内容包括生产力、生产关系和上层建筑三方面，它必然同许多学科如经济科学、技术科学、心理学、数学、计算机科学等相关联，吸收和运用与之有关的研究成果。因此它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，同时它又具有很强的实践性，属于应用科学。 要求任课教师具有扎实的管理学理论功底、熟练的英语技能和丰富的相关课程教学经验。在教学方式上，讲授过程要精练教学内容同时注重启发和引导；训练环节要充分利用教材各章配套辅助教学材料，科学组织和安排课下分组练习、作业、各单元讨论主题，努力提高课堂讨论效果。本课程教师还应积极提供学院相关专题讲座和学术报告信息，丰富第二课堂，拓宽学生视野，增强学生对管理学理论系统性的理解。 要求学生课下认真阅读预习教材内容并按时优质完成和提交作业。在本课程教学过程中，积极参加分组练习和课堂讨论并自觉锻炼学术交流和团队工作能力；坚持独立思考自觉培养研究管理问题的兴趣和学习主动性，深入研究管理过程和各职能管理的相关性，为进一步从事管理课题研究奠定扎实的理论基础。此外，本课程教学要求学生具有一定的相关知识基础，最好预修过管理专业本科生的管理学原理、组织行为学原理、人力资源管理等核心课程。 三、教学方法与教学形式建议 1、要系统、全面、准确地阐述管理学的基本原理和实务，在原理的阐述和案例的列举中要多联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂。2、增加案例教学的比重，要突出典型案例的剖析。同时安排必要的作业和实验，给学生接触实际、动手分析的机会。 3、应着重重点的归纳、难点的剖析。建议布置适量的作业题，以综合练习和案例分析的形式为主。1）启发学生的思维能力：通过讲解本课程各部分知识之间、以及课程知识与现实生活之间的关系，了解本课程的逻辑结构； （2）管理学基本的理论、范畴和知识，它们反映了企业管理和政府公共行政管理的一般规律； （3）培养学生分析和解决问题的能力：联系我国企业管理和一般社会、经济组织管理中的一般规律； （4）介绍本课程学术上的成果和动向，在理论和实践上培养对本课程的兴趣； （5）需要掌握并检查、考核的内容。 5、组织课堂讨论。讨论内容包括： （1）管理学基本的理论和范畴； （2）我国企业管理和一般社会、经济组织管理中管理面临的问题； （3）对本课程学术动向的争鸣； （4）对本课程参考书目的书评； （5）交流本课程的练习。 6、开展课外阅读。 （1）教师对本课程的书目作适当的辅导； （2）要求学生比较全面地阅读参考书目； （3）布置学生写一篇读书报告。 7、以社会为课堂。通过“走出去”或“请进来”的形式，帮助学生了解我国企业管理和一般社会、经济组织管理中管理的实际情况，加深理解课堂知识。 四、大纲的使用说明 本课程需要掌握一些先行课程，包括经济数学基础、计算机应用基础、政治经济学等基础课。本课程的后读课程有管理专业其他专业课《人力资源管理》、 《企业战略管理》、《市场营销》等 第二部分 大纲正文 第一章 组织与管理 一、教学要点： 了解的组织要素概念、掌握管理的内容、特征和原则组织组织及其要素管理的原则系统的观点及其启示组织要素的整合 三、教学内容 第一章 组织与管理第一节 组织要素及其整合 一、组织及其要素 二、组织要素的整合3 三、企业：一种特殊的社会经济组织 第二节 管理的内容、特征和原则 一、管理的概念及其特征 二、管理的内容 三、管理的原则 第三节 管理的科学化与方法论 一、管理科学化 二、管理的科学性与管理实践的艺术性… 三、管理学的方法论基础 四、系统的观点及其启示 本章回顾 本章案例 挥大锤的企业家 第二章 早期管理思想 三、教学内容 第一节 中国古代管理思想 一、顺道 二、重人 三、求和 四、法治 五、守信 六、预谋 第二节 西方工厂制度初期的管理思想及实践 一、小詹姆斯·瓦特与马修·鲁宾逊·博尔顿 二、罗伯特·欧文 三、亚当·斯密 四、查理斯·巴贝奇 第三节 古典管理理论 一、泰勒的科学管理理论 二、法约尔的一般管理理论 三、韦伯的组织理论 本章回顾 本章案例 戴尔的成本节省之道 现代管理理论重点难点 三、教学内容 第一节 行为科学的产生 一、照明实验 二、梅奥与继电器实验 三、访谈计划 四、绕线实验与非正式组织 五、梅奥的结论与人际关系学说 六、从人际关系学说到行为科学 第二节 现代管理流派 一、社会系统学派 二、决策理论学派 三、经验主义学派 四、权变理