2019春山东版品社四上《家有喜事》word教学设计.docVIP

2019春山东版品社四上《家有喜事》word教学设计 1、搬新家 一、教材分析 习俗来源于生活，是人们长期生活中的积累与沉淀，安排完“节日习俗多”这一活动主题之后，以人们的家庭生活为切入点，安排了第二个活动主题“家有喜事”，引发学生对家庭中的生活习俗进行探究学习。“家有喜事”安排了“搬新居”、“迎新娘”和“生活中喜事多”三个活动主题。从生活中的点到生活中的面，又注重了不同地区、不同民族、不同时期的穿插。在明白喜事多的同时，了解喜庆习俗，培养学生乐观、积极的态度。 “生活中喜事多”是在前两个主题活动的基础上，对家庭中其他的喜事作补充和延伸，从而使学生明白生活中充满了喜事。在学生已经了解到许多生活中的喜事后，对喜庆习俗的探究，旨在让学生从自己的生活中抓取喜事，了解喜庆习俗，让学生初步感受随着改革开放的不断深入，生活中的喜事将会越来越多。 安居才能乐业。千百年来，无论不同地区、不同民族，还是不同时期，搬新居都是一件快乐的事情，是家庭中非常重要的喜事，因而在办喜事时就有许多习俗，这些习俗又因地区、民族、时期的差异而不同。 二、设计理念 儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对儿童的社会性发展具有特殊的价值。本课时注重引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的方式研究社会。 三、设计思路 根据以上教材内容的特点，本课时的设计思路是： 1、以学生的生活为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注生活中的习俗。 2、在内容的呈现方式上，体现学生学习的过程性、探究性，注重引导学生在活动中学习，在感悟体验中学习。 四、教学目标 知识目标：知道我们生活中一些搬新居的习俗，了解少数民族地区人们搬新居的习俗。 能力目标：培养学生搜集和处理信息的能力；培养学生清楚表达自己对喜庆活动见解的能力。 情感目标：培养学生热爱生活的情感，感受生活的快乐。 五、教学准备： 教师准备：农村盖新房，搬新居的影视资料。 学生准备：课下开展采访活动，采访农村盖新房搬新居的习俗、城市搬新居的习俗；学生分小组定内容调查少数民族搬新居的习俗，也可自行调查。 六、教学过程 一、录像引入，激发兴趣同学们，在我们的生活中，不仅过节日是高兴的事，也有许多我们家庭中的喜事，你知道家庭中的喜事都有哪些吗？ 教师播放农村盖新房，搬新居的影视资料，借机引入活动主题。 二、探究学习，交流汇报 1、我们这儿盖新房，搬新居有什么习俗呢？ 2、 少数民族盖新房，搬新 居有哪些习俗吗？ 教师引导学生谈出课下采访搜集的农村盖新房、搬新居的习俗资料，如农村建房要选择良辰吉日开基，放鞭炮开工，给泥木工红包，竖柱上梁时，亲朋好友带礼物前来祝贺帮忙，按辈分在柱上贴上贺喜对联。中堂横眉贴“紫葳高照”或“梁喜红福”，搬新居要选择吉日并告知亲朋好友带彩礼前来贺喜等，对搜集资料多而且详细的同学进行表扬鼓励。 教师引导学生谈谈所见过城市里的人在搬新居时有那些习俗，学生可以相互补充。 师：千百年来，搬新居是一件非常快乐的事情，是家庭中非常重要的喜事。由于是喜事，所以，在办喜事时就会有许多习俗，但是这些习俗有因地区、民族时期的差异而不同。下面老师请同学们欣赏一段少数民族的习俗录像。 三、少数民族习俗面面观 教师根据学生分组定内容所调查的少数民族盖新房、搬新居的习俗，引导学生分组汇报，其他学生可补充。 分组汇报完毕之后，学生再展示交流搜集到的相关图片和其他少数民族的这些习俗。（客家土楼、蒙古包） 3、根据学生的交流情况，教师作以补充。 四、课堂总结： 中国的盖新房、搬新居以其隆重的场面，颇有特色，表达了人们对美好生活的向往，那么，在我们身边你还知道哪些盖新房，搬新居的习俗呢？想要了解更多的关于搬新居的事情，可以课下采访一下有关人员，也可以去学校图书馆查阅资料，有条件的同学可以上网查阅相关资料。引导学生依据调查到的资料，填写资料卡。 五、课后延伸 引导学生观察发现人们盖新房、搬新居之后的生活态度，教育学生积极、乐观的生活。 附送： 2019春山东版品社四上《家有喜事》word教案 课 题 家有喜事 年级 四? 教材版本 山东人民版? 课程内容 搬新居 迎新娘 生活中喜事多 教材分析 本课围绕“家有喜事”组织内容，安排了三个活动单元，分别是“搬新居 ”、“迎新娘 ”和“ 生活中喜事多”，通过学生的观察、采访、交流和探讨，引导他们去了解一些生活中常见的喜庆活动和民间习俗。 学情分析 学生了解生活中的一些喜庆活动及相应的民间习俗，并从中感受生活中的喜庆快乐，培养学生热爱生活的情感。了解一些喜事的传统操办方法，并能用正确的眼光去看待它们。培养学生探究