数学苏教版必修3互动课堂2.1.2系统抽样Word版含解析.docVIP

互动课堂 疏导引导1.系统抽样 当总体中个体的个数较多时,采用简单随机抽样显得较为费事.这时,可将总体平均分成几部分,然后按照预先定出的规则,从每个部分中抽取一个个体,得到所需要的样本,这样的抽样方法称为系统抽样. 例如,为了了解参加某种知识竞赛的1 000名学生的成绩,打算从中抽取一个容量为50的样本.假定这1 000名学生的编号是1,2,,1 000,由于50∶1 000=1∶20,我们将总体分成50部分,其中每一部分包括20个个体,例如第1部分的编号是1,2,,20.然后在第1部分利用简单随机抽样的方法随机抽取一个号码,比如它是18,那么可以从第18号起,按事先确定的规则,如每隔20个抽取一个号码,这样得到一个容量为50的样本: 18,38,58,,978,998. 上例中,由于总体中的个体数1 000恰好是50的倍数,可以被样本容量50整除,可以用它们的比值作为进行系统抽样的间隔.如果不能整除,比如总体中的个体为1 003,样本容量仍为50,这时可用简单随机抽样先从总体中剔除3个个体(抽签法和随机数表法均可),使剩下的个体数1 000能被样本容量50整除,然后再按系统抽样方法往下进行. 2.系统抽样的步骤 (1)采用随机的方式将总体中的个体编号. (2)将整个的编号按一定的间隔分段(样本容量是几,就分成几部分),要确定分段的间隔.当(N为总体中的个体数,n为样本容量)是整数时,k=；当不是整数时,通过从总体中剔除一些个体使剩下的总体中个体个数N`能被n整除,这时k=,并将剩下的个体重新编号. (3)在第1段中用简单随机抽样的方法确定起始号l. (4)将编号为l,l+k,l+2k,,l+(n-1)k的个体抽出. 疑难疏引 （1）系统抽样的四个步骤可简记为： “编号——分段——确定起始的个体编号——抽取样本”四步曲. （2）在系统抽样中,总体中的个体数如果正好能被样本容量整除,则可用它们的比值作为进行系统抽样的间隔.如果不能被整除,则可用简单随机抽样的方法从总体中剔除若干个个体,其个数为总体中的个体数除以样本容量所得的余数,然后再编号、分段,确定第一段的起始点,继而确定整个样本. 上述过程中,总体中的每个个体被剔除的机会均等,也就是每个个体不被剔除的机会均等,可知在整个抽样过程中每个个体被抽取的机会仍然均等. （3）系统抽样与简单随机抽样的联系 系统抽样与简单随机抽样的联系在于:将总体均分后的每一部分进行抽样时,采用的是简单随机抽样. （4）系统抽样的优点和缺点 系统抽样的优点是简便易行；当对总体结构有一定了解时,充分利用已有信息对总体中的个体进行排队再抽样,可提高抽样的效率；当总体中的个体存在一种自然编号时,便于施行系统抽样法.系统抽样的缺点是在不了解样本总体的情况下,所抽出的样本可能有一定的偏差. 案 例 为了了解某地区今年高一学生期末考试数学科的成绩,拟从参加考试的15 000名学生的数学成绩中抽取容量为150的样本,请用系统抽样方法进行抽取,并写出抽取过程. 【探究】由于总体容量恰好能被样本容量整除,所以分段间隔为k==100,按照系统抽样方法的四个步骤抽取样本. 【解析】①对全体学生的数学成绩进行编号：1,2,3,,15 000. ②分段：由于样本容量与总体容量的比是1∶100我们将总体平均分为150个部分,其中每一部分包含100个个体. ③在第一部分即1号到100号用简单随机抽样抽取一个号码,比如是56. ④以56作为起始数,然后顺次抽取156,256,356,,14 956,这样就得到容量为150的样本. 规律总结 （1）当总体容量被样本容量整除时,分段间隔k=. （2）用系统抽样方法抽取样本时,通常是将起始数s加上间隔k,得到第2个个体编号（s+k）,再加k得到第3个个体编号（s+2k）,依次进行下去,直到获取整个样本,要注意是起始数加上了间隔的整数倍,而不是加上了样本容量的整数倍. （3）当总体容量不能被样本容量整除时,可先从总体中随机地剔除几个个体,使得总体中剩余的个体数能被样本容量整除. 1.某工厂生产的产品,用传送带将产品送入包装车间之前,检验人员从传送带上每隔5分钟抽一件产品进行检查,问这是一种什么抽样方法,为什么？ 解析：是系统抽样. 我们认为传送带的速度是恒定的,这种方法实际上是将5分钟生产的产品为一组,由于用的是传送带,故可认为这些产品已安排好,又总在某一位置抽取样品,这正好符合系统抽样的判定. 点评：判断一种抽样是否为系统抽样,关键是正确理解系统抽样的概念,看其是否符合系统抽样的特点,即将总体均分为几个部分,按事先确定的规则在各部分抽取. 2.为了解1 200名学生对学校某项教改试验的意见,打算从中抽取一个容量为30的样本,考虑采用系统抽样,则分段的间隔k为（ ） A.40