2017第10讲光与光合作用技巧.ppt

考点四 绿叶中色素的提取和分离 解题探究 实验解读 1.实验原理 (1)提取：叶绿体中的色素溶于 而不溶于水，可用 等有机溶剂提取色素。 (2)分离：各种色素在 中溶解度不同， 的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素相互分离。 实验解读 有机溶剂 无水乙醇 层析液 溶解度高 2.实验步骤 (1)提取色素：称取5 g的绿叶，剪碎放入研钵中，在研钵中加入少许SiO2和CaCO3、10 mL无水乙醇，迅速研磨并用 过滤。 (2)制备滤纸条：距剪去两角的滤纸条一端1 cm处用铅笔画一条细线。 (3)画滤液细线：用毛细吸管吸取色素滤液，沿铅笔线均匀地画一细线，待滤液干后再画一两次。 单层尼龙布 (4)色素分离 层析液 将适量 倒入试管 插入滤纸条 棉塞塞紧试管口 (5)观察结果 滤纸条上呈现四条颜色、宽度不同的色素带 叶黄素 黄绿色 深度思考 (1)为什么需要选用新鲜绿色的叶片做实验材料？ 提示　新鲜绿色的叶片中色素含量高，从而使滤液中色素含量较高，实验效果明显。 (2)为什么滤液细线要重复画，且线要细、直？ 提示　重复画线是为了增加色素的浓度，使分离出的色素带清晰分明。滤液细线要细、直是为了防止色素带之间出现重叠。 (3)层析时，为什么不能让滤液细线触及层析液？ 提示　滤纸条上的滤液细线触及(或没入)层析液，会使滤液中的色素溶解于层析液中，滤纸条上得不到色素带，使实验失败。 归纳提升 绿叶中的色素提取和分离实验的异常现象分析 (1)收集到的滤液绿色过浅的原因分析 ①未加二氧化硅(石英砂)，研磨不充分。 ②使用放置数天的菠菜叶，滤液中色素(叶绿素)太少。 ③一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇提取色素)。 ④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。 (2)滤纸条色素带重叠：滤纸条上的滤液细线未画成一条细线。 (3)滤纸条上得不到色素带的原因分析 滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。 考点一　光合作用的色素 2．叶绿体中色素的种类和功能： 色　素 功　能 叶绿素 _________：蓝绿色 吸收_____________ 叶绿素b：_______ 类胡萝卜素 ________：黄色 吸收________ 胡萝卜素：_______ 叶绿素a 黄绿色 叶黄素 橙黄色 蓝紫光和红光 蓝紫光 实验探究 素能提升 首页 上页 下页 尾页 考点突破 题型透析 课时训练 规范解答 实验探究 素能提升 首页 上页 下页 尾页 考点突破 题型透析 课时训练 规范解答 实验探究 素能提升 首页 上页 下页 尾页 考点突破 题型透析 课时训练 规范解答 实验探究 素能提升 首页 上页 下页 尾页 考点突破 题型透析 课时训练 规范解答 第10讲　光与光合作用 叶绿体中的色素及色素的吸收光谱 　光合色素的种类与功能分析 由图可以看出： (1)叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。 (2)叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。 题组一　光合色素的种类与功能分析 2.光合作用的探究历程 (1)普利斯特利的实验 考点二　光合作用的基本过程 ①没有认识到___在植物更新空气中的作用，而将空气的更新归因于植物的生长。 ②限于当时科学发展水平的限制，没有明确植物____________ _____。 (2)萨克斯的实验 更新气体的 成分 光 考点二　光合作用的基本过程 ①该实验设置了自身对照，自变量为__________，因变量是_____ ___________________。 ②该实验的关键是_____处理，以使叶片中的营养物质消耗掉，增强了实验的说服力。为了使实验结果更明显，在用碘蒸气处理之前应用热酒精对叶片进行脱色处理。 ③本实验除证明了光合作用的产物有淀粉外，还证明____是光合作用的必要条件。 (3)恩格尔曼实验 光的有无 颜色 变化(有无淀粉生成) 饥饿 光 ①结论：_______是光合作用的场所，光合作用过程能产生氧气。 ②该实验设置极细光束和黑暗、完全曝光和黑暗两组对照。自变量为____________，因变量为__________________。 (4)鲁宾和卡门的实验 H2O＋C18O2―→植物―→O2 ①该实验设置了对照，自变量是_______________________，因变量是____________。 ②鲁宾和卡门的_________